资源描述
《凡尔赛宫》
课题 《凡尔赛宫》
执教
教学目标：
1、通过阅读课文，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、结合文本，体会抓住特征，突出重点进行说明的方法。
3、品味重点语段，体会准确而富有文学性的语言。
4、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
重点与难点
1、结合文本，体会抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2、品味重点语段，体会准确而富有文学性的语言。
课前准备
布置预习，疏通生字词；自读文本，圈点勾画生字词或关键语句。
板块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
一、
导 入
激 趣
1、大自然的鬼斧神工造就了无数名山大川，人类的聪明才智更是创造了许多名胜奇观。前面几堂课我们瞻仰了巍峨、雄伟的人民英雄纪念碑，参观了巍巍中山陵，这节课我们去哪呢？做惯游客的同学们想不想转换一下角色去尝试做一次导游呢？
那我们今天一起去凡尔赛宫，领略凡尔赛宫美丽风光的同时，学习下如何做一名导游。
2、要做一名合格的导游，首先要知道导游必备的一些基本素质，大家认为导游应该具备怎样的基本素质呢？
小结：同学们，以上素质，你觉得自己都具备吗？如果暂时还不具备的话，通过今天这堂课的学习，我希望每个同学都能在这些方面有所进步。
学生倾听
生发兴趣
结合自身体验各抒己见
交流归纳
明确作为
一名导游
的基本素
质
目标：
激发学生学习本文的兴趣，并从自身体验出发说说做一名导游的基本素质，为下面学习做铺垫
达成：
学生各抒己见，老师补充，最后整理归纳基本素质：
1、 普通话好，口齿清楚
2、 熟悉景观，抓住特点
3、 条理分明、突出重点
4、 语言恰当，生动形象
5、 热情礼貌，仪态大方
二、
感知
课 文
训练
朗 读
首先，我们来合作朗读下课文，测试下作为一名导游的基本素质一，你是否具备。
要求：1、老师读1、2两节，其余指名朗读
2、交流评价
学生朗读课文3-7段
交流评价
目标
测试基本素质第一点，调动学生朗读的积极性，同时创设师生合作朗读的良好学习氛围，熟悉课文内容
达成：
师生合作有感情朗读全文，通过师生互评，指正朗读中字音、停顿、感情处理等问题。同时熟悉了本文内容。
三、
熟悉
景观
抓住
特 点
过渡：同学们读得都很不错，已经具备了导游基本素质的第一点“普通话好，口齿清楚”，下面我们来考查下同学基本素质第二点“熟悉景观，抓住特点”是否具备.。
凡尔赛宫是一座 宫殿？因为
请结合课文内容抓住它的特点来加以概括。
小结过渡：通过同学们根据文章内容直接发现或间接归纳后，我们对凡尔赛宫有了更多的了解，凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，那么，作者又是怎样让这颗明珠在他的文字里熠熠生辉的呢？
学生浏览全文
圈画关键词句
小组交流
代表发言
目标：
测试基本素质第二点，熟悉说明对象——凡尔赛宫的特点
达成：
结合文中关键词句：
历史悠久
宫殿建筑气势宏伟，布局严密、协调；
内部陈设和装潢富于魅力；
外围环境优美(法兰西式大花园风格独特；
举世闻名的游览胜地、政治中心
总括句：课文第一段（它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠）
四、
理清
条理]
突出
重 点
1、 课文是怎样有条理地介绍凡尔赛宫及其特点的？
如果你是导游，你会按怎样的顺序介绍呢？
2、课文在介绍凡尔赛宫时重点介绍了哪些景观？为什么要重点介绍这些景观？
如果你是导游，在介绍凡尔赛宫时会重点介绍这些内容吗？
小结：介绍事物时要学会条理分明，还要善于突出重点，那么你就具备了导游基本素质第三点“条理分明、突出重点”。
再读课文
圈画思考
交流评价
目标：
结合文本，体会抓住特征，突出重点进行说明的方法。测试基本素质第三点。
达成：
1、介绍顺序(空间顺序)：
方位上：宫殿的总貌——宫内——法兰西式大花园（正宫前面）
内容上：景观——昔日及今日的重要地位
2、镜廊，法兰西式大花园——都是代表性景观。
五、
品味
语 言
准确
生 动
过渡：作为一名导游，如何做才能做到语言恰当、生动形象呢？如果大家一时还不能领会的话，我们先一起来揣摩下课文的语言有怎样的特点
1、 这是一篇说明文，以说明为主要表达方式
语言以准确平实为主要特征。至于说明文语言的准确平实，同学们在前面几堂课上应该有所体会了。现在请大家找找，文中那些段落的语言属于准确平实的范畴。
2、那第4、5段的内容在语言上又有什么特点？
3、齐声朗读，读出第4段的优美生动，读出第5段娓娓道来的故事感。
小结：
说明文的语言要求准确平实，但为了生动地表现说明对象的特征，可以适当地使用记叙、描写等方式。说明文也不像有的人所想象的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性的。
所以，作为一个导游，要做到语言恰当，就是要该准确时准确，该生动时生动，还要适时地加入一些有关景点的故事传说等，那样会更加吸引游客们。
结合课文
品味语言
特点：准确而富有文学味
朗读4、5两段加深体会
目标：品味重点语段，体会本文准确而富有文学性的语言特点，测试基本素质第四点。
达成：
1、 第2、3、6、7小节。
追问：如果光有这些段落，你会很有滋味地把它读完吗？为什么？
（学生会答：太枯燥）
那事实上这篇文章你读下来是不是觉得很枯燥呢？为什么？
（学生答：不是。因为第4、5段）
2、 第4段描述性的语言生动（追问：生动性体现在哪些方面？）
第4段描写法兰西式大花园多用四字短语、叠词、修辞，语言优美生动；
第5段历史轶事的叙述增加了趣味性和可读性。
六、
学以
致用
通过以上的学习，我想大家已经能够掌握做好一名导游的基本要素了，下面就请同学们以《凡尔赛宫》为内容练习做一次导游，四人一组，按照下面课件上的图片顺序（从外到内）每人介绍一处景，连贯地介绍下凡尔赛宫。
（1）准备5分钟，小组合作，结合课文内容，设计串联词，按照从外到内的顺序将各个景点联系在一起来介绍
（2）全班交流时，其他同学认真听，然后根据以上5个要素进行点评，看看这些导游是否合格。
小组合作练习
推荐小组全班交流
其他学生结合5个要素点评
目标：锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。综合测试5点基本素质。
达成：
学生练习时，针对学生合作学习中的问题给予及时的指导
学生展示时，充分肯定学生参与活动的积极性、合作力、语言表达能力。
强调第5点：“热情礼貌，仪态大方”
七、
课堂
总结
本堂课我们了解了凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位，凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。同时也过了把导游瘾，希望今天同学们回去发挥自己的导游水平将凡尔赛宫介绍给你的家人们，让她们也领略下这颗明珠的艺术魅力。
其实这堂课我们是以学习做一名导游的名义上了一堂说明文课。如果说导游的语言是口头说明，那么文章的文字则是书面的说明。而今天课堂上我们总结的导游基本素质2、3、4点事实上也是我们写说明文需要注意的内容，课后同学们可以根据今天所学的内容，练习写简单的事物说明文。
倾听巩固
目标：
总结全文，使学生在老师总结中再次感受凡尔赛宫的特点，并巩固本课通过“做一名导游”的形式学习的说明文知识。
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