资源描述
财产的继承
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：了解未成年人的财产继承权不受侵犯，增强维护自身权利的意识。
2．能力目标：学会运用法律维护自己的合法经济权利。
3．知识目标：知道遗产继承包括法定继承和遗嘱继承，认识两种不同继承方式遵循的一些原则。
【重点难点】
重点：遗产继承的两种类型。
难点：法定继承的有关法律规定。
【学情分析】
“财产的继承”这一知识点是一个复杂的法律知识，与初中学生的实际生活有一定的距离，而实际生活中财产继承问题除了要遵循相关的法律规定外，还要考虑到一些具体因素。由于初中生的年龄较小，对这一知识可能无法很好地掌握，因此在讲授这一知识点时，只需要引导学生理解财产继承的两种主要方式——法定继承和遗嘱继承，以及我国法律保护公民私有财产的继承权。
【教学方法】
本节课通过多种形式的案例以及模拟法庭，创设情境让学生熟悉财产继承的有关法律规定，让学生在讨论分析中了解法定继承和遗嘱继承的不同原则，让学生在合作探究中充分体会法律保护公民的合法继承权。
【教学过程】
1．案例引人
教师用投影展示案例：张林最近心情很不好，因为最疼他的奶奶刚刚去世。奶奶有两个子女，其中一个是张林的父亲。张林的奶奶生前最疼爱的就是张林，于是她立下遗嘱把所有财产6万元留给张林作为教育费用。请同学们思考：奶奶给张林留下的6万元在法律上称之为什么?如果奶奶没有留下遗嘱，那么奶奶的财产该由谁来继承呢?学生根据平时自己对于财产继承的常识进行判断。
师：当人的生命消失后，就引发了财产权利的转移，也就引发了财产的继承问题。在该案例中奶奶留下了遗嘱把财产留给了张林，这就是遗产继承的其中一种方式——遗嘱继承。那么如果张林的奶奶没有留下遗嘱，则按照法律规定继承，也就是法定继承。(教师通过出示案例引出遗产继承的问题，引导学生了解遗产继承分为遗嘱继承和法定继承两种)
2．你来帮他
投影展示两个案例，教师介绍案例内容。
师：请大家思考以下两个案例，帮案例中的人物出出主意，想想办法。
案例一 张某和妻子跑运输，生活过得红红火火。不幸的是，有一天张某突然因病去世，留下财产共12万元。后来妻子想改嫁他人，张某年迈的母亲认为既然张某的妻子要改嫁他人就没有权利继承张某的遗产。
请问张某的妻子有权利继承遗产吗?请说明理由。
案例二张军，结婚后育有一子一女，儿子张为，女儿张丽。儿子大学毕业后留在省城工作。张丽与邻村青年刘斌结婚。1995年，张丽因病去世。由于张为夫妇住在省城，不能经常回来照顾张军夫妇，而张军夫妇因年老多病又确需要人照顾。为此，刘斌承担起了照顾老人的重担。1997年，张军妻子病故。1998年，刘斌再婚，婚后依然照顾张军的生活。2002年，张军病故。刘斌和张为一起料理老人的后事，他们发现老人除留有6间平房外，还有存款2万元。张为认为这是父亲留下的遗产，应由他全部继承。刘斌则认为自己是上门女婿，应该和张为平分遗产。
请问刘斌有权利继承遗产吗?请说明理由。
学生四人一小组，分组对案例进行分析讨论，然后由一位同学代表小组进行发言(教师通过综合分析同学们的意见，引导学生认识法定继承中的一些法律规定)。’
3．判断是非
师：请大家判断下列遗嘱是否有效?
●周某有两个儿子，他生前立下遗嘱，两个儿子谁能生养一个男孩，谁就继承他的遗产。
●林某(患有精神分裂症)，有一子一女J其立下遗嘱将财产7万元以及一幢68平方米的房子留给女儿。
●林某去年结婚，有一子，父母尚在，但无工作能力。今年林某被发现患有绝症，于是他立下遗嘱将自己财产20万元中的15万元留给自己的父母，5万元给自己的儿子，还有两处房产留给自己的妻子。
●小南14岁，前年父亲去世留给他财产15万元。今年小南被发现患有末期胃癌，于是立下遗嘱将所有财产15万元留给自己的妈妈。
(学生通过思考判断，了解遗嘱继承中对立遗嘱人有什么样的要求?怎样的遗嘱是无效的?)
4．模拟法庭
课前准备：
(1)案例准备。教师课前选定案例内容为：陈志与其妻郑文离婚，经协商，由郑文抚养年满四岁的儿子陈军。不久郑文再婚，陈军同母亲与继父共同生活，其与继父的感情很好j同年，陈志也再婚，婚后育有两个孩子：儿子陈强、女儿陈林。陈军长大成人后，不仅赡养了继父和生母，还经常看望生父陈志，父子感情较深。2001年，陈军的继父在车祸中丧生，由他和母亲郑文继承了全部遗产。2002年，陈志因病医治无效去世。生病期间，陈军、陈强、陈林都对陈志进行了精心照顾。陈志死后留下遗产8万元，由于没有立遗嘱，被陈强和陈林以及陈志的妻子平分了。陈军也要求参加继承。但陈强兄妹认为陈军已随母改嫁，并已继承了继父的遗产，因而无权继承生父的遗产。陈军不服，就起诉到法院，要求依法保护他的继承权。本案的焦点在于：继承了继父的遗产后可否继承生父的遗产?
(2)角色准备。在学生自愿报名和学生推荐的基础上，确定扮演审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者角色的同学名单；为了增强参与者的角色感，扮演者应提前演练多次；在教师的指导下，由学生设计整个庭审过程，包括案例的采用，法律条文的运用，起诉书、辩护词、判决书的规范以及记者的问题等。
模拟法庭的具体实施过程：
(1)教师简要讲述法庭的布置、法庭中各人员的位置、法庭审判的作用及基本过程，然后宣布进入模拟法庭。
(2)书记员宣布法庭规则：“不许大声喧哗，不许随意走动，不许随意提问，要遵守法庭纪律。”然后宣布：“全体起立，请审判长、审判员人庭。”
(3)审判长、审判员入庭。书记员宣布：“全体请坐!”
(4)审判长宣布庭审开始。先后传原告、被告及辩护人出庭。
(5)审判长(员)宣布并进行法庭控辩。包括：
①原告代理人发表控诉意见；
②控辩双方进行法庭辩论。
(6)审判长(员)宣布并进行法庭调查。包括：
①控辩双方提供证据(物证)；
②证人出庭作证(人证)。
(7)审判长(员)要求原告、原告代理人、被告、被告辩护人做最后陈述。
(8)审判长宣布：“现在休庭，由合议庭进行合议，5分钟以后进行宣判!”
(9)审判长做最后宣判，退庭。
通过这项活动，使同学们熟悉司法审判的一般程序，懂得当自己的合法权益受到侵害时，可以依靠法律维护自己的合法权益，树立依法办事的观念。
【板书设计】
法定继承的顺序
法定继承
依法继承中遗产分配的主要原则
财产的继承
遗嘱的有效条件
遗嘱继承
遗嘱无效情况
【注意事项】
1．财产继承是一个较为复杂的法律问题，法律规定也较为详细，因此在讲解遗嘱继承和法定继承的有关规定时，要注意结合案例和学生的理解能力，重点在于让学生理解继承法所体现的精神——法律保护公民私有财产的继承权。
2，教师要准备好相关的案例，协助学生进行模拟法庭的演练。
3．学生课前需要了解遗产继承的有关法律规定，对模拟法庭进行演练。
【课后作业】
《基础训练》P27训练五
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