资源描述
迈上成长新台阶
【三维目标】
1．情感、态度、价值观目标：感受进入中学后新的生活、新的体验；调整心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2．能力目标：尽快适应中学新的学习生活，提高生活适应能力。
3．知识目标：知道初中学生心理上的最大特点是处于半成熟期；了解中学时期是人生发展的黄金期、学习的关键期；如何适应新的中学生活。
【重点难点】
1．重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。
2．难点：如何引导学生尽快适应中学生活。
【学情分析】
尽管我们的学生来自不同韵地区、不同的阶层和不同的家庭，但他们都有一个共同的特点，就是对即将展开的中学生活感到兴奋、新鲜和焦虑。
学生刚刚从小学升到初中，初中的学习生活在方法、要求、节奏上有了明显的变化，加之要面对新的伙伴、新的人际关系，他们还没有完成这个过渡和转化。有的学生由于不了解初中时期的特点，对种种变化束手无策，不适应初中生活带来的变化。加之初中生正值青春初期，生理及心理上的一系列变化往往给学生带来一些心理冲突，轻则使学生学习成绩下降，重则导致种种心理问题的出现。本课旨在引导学生正确认识和了解中学生活，培养健康活泼、乐观向上、积极进取的生活态度：
【教学方法】
情景教学法、活动法、讨论分析法、讲授法。
【教学过程】
一、中学生活新体验
导入新课
我们迈着青春的脚步，走进中学的大门，人生的新起点就在脚下。从这个起点开始，我们将认识新的老师、新的同学，学习新的更多的知识。
1．感受新的学习环境
来到新的学校j你对学校了解多少?
学生活动：
第一步：请同学们根据自己来到中学后对学校的初步印象，在准备好的图画纸上绘制一幅平面图形，标识出各个教量、功能室、任课教师办公室所在的位置。按照同样的标准绘制一幅小学母校的平面图。
第二步：让学生将自己小学六年级的课程表和现在的课程表写在一张纸上。
第三步：绘完图后，请同学们对比中学和小学在教学设施和设置等方面的区别。
第四步：小组进行交流活动，教师在各小组间巡回，给以引导。
第五步：让学生代表上台展示成果并发言。
第六步：．组织学生总结小学与中学的差异。
教师总结：根据同学们的了解，我们发现中学生活与小学有很大的不同。一切的改变都毫一种新的开始，让我们珍惜这个新起点吧!因为，良好的开始是成功的一半。
2．．体验新的初中生活
学生活动：表演短剧《中学伊始》
第一步：表演短剧(哑剧)。
第一幕(伴随《童年》的音乐)情景设计：
背投打出“欢迎新同学”．的字样，同学甲、乙、丙、丁是刚刚来到一个班级的新同学，大家相互介绍认识，上课铃声响起，老师(由学生扮演)走进教室，同学们认真地听课。此时，黑板上已经写下了当天的各科作业。
第二幕(音乐转为《最近比较烦》)情景设计：
背投打出“自习课”的字样，同学甲坐在书桌前，桌上一片狼藉，甲一会儿翻语文，一会儿看数学，做不了一道题，马上又换成英语，单词记不住．马上又欲找其他的功课做作业，但是翻了半天，他还是没有决定想做什么(抱头，叹气)。其余的三位同学也有同感。
第三幕(音乐重新转回《童年》)情景设计：
背投打出“体育锻炼”的字样，同学们排队领取设备，打羽毛球，拍篮球等，“放学了”的字样出现了，大家背起书包，一一道别，向老师说再见开了新学校。
第二步：合作探究——同学们在惟妙惟肖的表演中，在学习上遇到了什么问题，小组
进行讨论。
第三步：小组汇报成果，写在预先准备好的展示板上。
教师总结：进人中学后，我们有了许多新的体验：有了新的同学，期待与新同学进行
交往，又害怕别人不接受自己；学习的科目多了，学习更有挑战性；开始有了远本的理
想，但又不知从何做起……面对新的环境、新的生活，我们只有一个目标、一个选择，‘那
就是以积极的心态面对新情况带来的各种不适，并尽快调整，尽早融入新环境，适应新生
活。
二、实话实说
问题1：如何理解人生发展的“黄金期”?
让学生联系教材内容，讨论对“黄金期”三个字的理解。
学生的回答可能有：(1)初中生活像黄金般珍贵；(2)我们正处在学习科学文化的黄金般的关键期；(3)决定整个人生命运的重要时期等。
教师可以从生理学和社会学角度启发和归纳中学时期为什么是人生发展的关键时期。
问题2：读书是为了什么?
中学时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期，也是人生发展的“黄金期”。亲爱的同学们，新的学期开始了，请你作出冷静的回答：你读书的目的是什么?
(1)围绕着为什么要读书，进行问卷调查，结合问卷调查归纳出学生的读书目的，并对学生读书的目的算出相应的比例，由小组负责人进行汇报。
(2)学生自己总结问卷中学生读书的目的：如有的同学说‘‘读书成才后，要还父母的养育之恩，要给爸爸妈妈买栋好房子，要让父母生活得更好”；有的同学说“是为陶冶情操与兴趣”；有的同学说“为将来有个好工作”；有的同学说“为了理想、为了明天”；有的同学说“为中国之崛起而读书”等。回答是丰富多彩的。
(3)教师将对学生读书的目的进行归纳和引导：
有的人读书是为了学到知识与技能——更好地工作，更好地生存。我们今天的孩子和大人们，认识到读了书，掌握了科学文化知识，在改变祖国落后面貌的同时，也可以改变自己的贫穷面貌。读书，是为了掌握科学文化知识，是为了掌握社会需要的技术技能，是为了不失业，是为了失业后可以再就业，是为了不要变成“弱势人群”，这是最实在的目的。它就像一根鞭子，在你的头上呼呼地挥动着，叫你不敢稍微懈怠。
有的人读书是为了修养心志、陶冶情操。从读书中找到快乐，这是非功利的层次。它可以伴随着一杯美酒，一杯香浓的咖啡，于晨于昏，庭前屋内，或坐或躺，孤本秘藏手抄本，随意翻看，自自然然，轻轻松松。它是高品质生活的组成部分，也是人生走向成熟的重要标志。
为什么读书?周恩来小时候的回答是：“为中华之崛起而读书。”我们今天为什么读书呢?从大的方面来说，是为了学好本领，为社会进步、为祖国建设作出贡献；从小的方面来说，是为了自己掌握本领，有一技之长，使生活更加美好。
【板书设计】
感受新的学习环境
中学生活新体验
体验新的初中生活
迈上成长新台阶 人生发展的黄金期
实话实说
读书是为了什么
【注意事项】
在教学中需要进行如下准备：
1．以无记名的形式，课前收集班级同学与家长之间发生冲突的故事。
2．学生设计调查问卷并进行调查。
3．每位学生准备图画纸若干张。
4．鉴于第二课时“设计成长新方案”的内容较多，因此，我们把“设计成长新方案”中有关“读书是为了什么”的内容放到第一课时来学习。在第一课时来讨论读书的目的也有利于学生的健康成长。
【课后作业】
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