师生交往(3).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2,0,1,4,师生交往,2,0,1,4,1.,教学相长,运用你的经验,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。,回想,你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？,组织者,陪伴者,学习的指导者,学习习惯的培养者,师生共同参与环保宣传活动,为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目,在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学,课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时,复习,印象深刻的师生交往场景,老师的角色,虽有嘉肴，弗食不如其旨也；,虽有至道，弗学不知其善也。,故学然后知不足，教然后知困。,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。,故曰：教学相长也。,礼记学记,【,教学相长,】,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,教,与学是师生,相互陪伴、相互促进、共同成长,的过程。,师生交往的意义,亚里士多德和柏拉图,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图,20,年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。,他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的,这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：,“,吾爱吾师，吾更爱真理。,”,这句名言流传至今。,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,陈,然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。,身,为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。,思考：陈然的经历说明什么问题？,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见,解,，,既,是对老师的积极反,馈,，,也,是师生共同学习的新资源,;,与老师分享自己的学习感受、学习成,果,，,可,以促进师生共同进步。,面对,老师的引领和指导，,主动参与、勤学好问的态度,有助于我们与老师相互交流。,正确面对老师的引领和指导,批评,表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,正确,对待,你心目中理想的师生关系是怎样的？,亦师亦友？相互关心？,彼此尊重？携手共进？,不分彼此？其乐融融？,2,0,1,4,2.,亦师亦友,学生,乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好,状态,。,【,亦师亦友,】,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。,彼此,尊重，是我们与老师建立良好关系的开始,尊重老师,我很爱老师，但有时也害怕老师。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。,是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,在,平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,和老师成为朋友,见到老师热情地打招呼、问好。,老师同我们谈话时，认真倾听。,上下楼梯，请老师先走。,上下课，起立向老师致敬。,你做到了吗？,师生交往的良好状态,师生,学生乐学,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,教师乐教,相信善意，多些宽容和理解。,坦诚相待，注意沟通方式。,求同存异，主动关心。,自我反思，冷静、客观地分析原因,。,与,老师发生矛盾怎么办？,师生,教学相长,与老师互相交流,老师的批评与表扬,尊重老师,和老师成为朋友,亦师亦友,教学相长,师生,2,0,1,4,谢 谢,