资源描述
友谊伴我同行
课 题
第11课 第1节友谊伴我同行
课 时
本学期第 课时
本单元第 课时
课 型
新授课
主备人
复备人
感
知
目
标
学
习
目
标
情感、态度、价值观
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
能力
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知识
了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂的同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
重
难
点
1．教学重点：生活需要友情。
2．教学难点：慎交朋友。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
课前检查：
一、课堂导入：
美国一家报纸报道：1岁半就会读书写字，3岁弹钢琴，4岁起钢琴比赛常胜冠军，10岁高中毕业，音乐射箭摄影诸艺精通的美国神童布兰登布雷默14岁时用手枪射击头部自杀。自杀的原因是因为孤独。
读了上述材料后，你有什么感想？（学生谈感想）
教师点评：说明生活需要友情。我们要学会寻找友情。今天我们一起学习“播种友情”。
二、学习过程：
（一）课件出示学习目标：
1、生活为什需要友谊？
2、闭锁心理的危害是什么？
3、怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？
（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案。
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：
生活需要友谊
分享交流：我们已经一起学习了一个学期了，你在班里肯定已经交到了一些朋友。请你跟大家分享，你的好朋友是谁？你们做好朋友你有什么感受？
2.某镇8年级学生小石，父母在外打工，他和奶奶生活在一起。有一天，小石突发急性阑尾炎，医生要求他住院治疗。小石犯了愁：“我住院，谁来照顾年迈的奶奶？学习怎么办？”就在这时，班主任打来了电话：“别着急，我们一起想办法！”小石住院后，同学们自发地捐出零花钱，为他买来营养品，轮流来到病床前，帮他补习功课，还帮他照顾奶奶……小石出院后回到班级，激动地说：“谢谢同学们！我好幸福、好温暖啊！”
提问：（1）小石的幸福和温暖来自哪里？
（2）请你说说你和同学之间互帮互助的经历，并将自己的感受分享给大家。
3.小雨和小冰是班里当之无愧的“黄金搭档”。小兵爱好数学，常常把自己的数学学习经验介绍给小雨。有了小冰的帮助，小雨渐渐对数学产生了兴趣。小雨擅长英语，常常拉着小冰一起看英文书、听英文歌。慢慢小冰原本薄弱的英语口语和听力有了较大提高。不仅如此，相处时间长了，两人的性格也有了变化，小冰比以前开朗了，小雨也改掉了急躁的毛病，处事沉稳了许多。她们彼此取长补短，在共同提高的过程中友情愈加深厚。
提问：（1）是什么原因让两位同学成了学习上的“黄金搭档”？
（2）在增进友谊的同时，她们还收获了什么？
打开心灵之窗
分享交流：你是如何和你的好朋友认识的？你们第一次交谈的时候你是什么感觉？
2.小明很想和同学交流，可总是想“我想和大家聊天，可是我不知道怎么说，怕说不好大家笑话我。算了，不说了，没人懂我……”
提问：这位同学的行为是什么行为？正确吗？如果他一直如此，会怎么样？
3.林刚从小喜欢地理，觉得自己是地理小博士，其他人比不上自己，看不起其他同学。同学们因此不喜欢亲近他。有次在班级举办的地理大赛中，他没有取得第一名，备受打击，从此认为自己什么都不如别人，更加不愿意跟同学交流。班主任刘老师对林刚进行开导，告诉他要正确认识自己，谦虚友好，鼓励他和同学交流。林刚从此经常帮助其他同学学习地理，和同学一起讨论、学习、参加班级活动。在运动会中，还被评为“最热心后勤员”。
提问：（1）分析一下林刚的“友谊之路”。
（2）你从这个故事中得到什么启发？
（四）课堂作业：
1.记忆所学内容。
2.将本课的3道题整理在作业本上
学生短暂思考后各抒己见，争取让更多的学生发言
学生自学课本用铅笔在课本上找出答案
学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
让学生各抒己见
学生各抒己见
学生独立思考回答
学生记忆
学生回答比较
学生记忆巩固完成作业
2
10
23
10
板
书
教
后
反
思
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