资源描述
享受学习
一、教学目标
情感、态度、价值观
1．通过苦与乐的比较，使学生真正领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。学习是一种权利，通过某些地区“因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾”的学习，使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力。
2．通过对世界奥秘的探索，进一步激发学生的求知欲望。通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
能力目标
1．通过学通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系。
2．通过学习，使学生理解“学习是自己的一种权利”，并学会珍惜现在拥有的学习机会。提高学生学习的自觉性和主动性。
3.通过学习，使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想。
知识目标
1．通过学习，使学生懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。
2．通过学习，使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会，而且还是我们应该享有的一种权利。
3．通过探索世界奥秘的活动，使学生懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心。通过学习，使学生认识到初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础的阶段，懂得只有把握好初中的学习生活，才能使自己终身收益。
二、教学重点、难点
教学重点：让学生体验学习中的乐趣。
教学难点：让学生意识到学习是一种享受。
三、教学过程
辩论：甲方观点：读书时艰苦的
乙方观点：读书是快乐的
生：各抒己见
师：学习是苦乐交织的
正如古人中诗句所说：“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风，这说明读书是快乐的；又如， “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“头悬粱”“锥刺骨”；梅花香自苦寒来……这有说明读书是艰苦的。
学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
师：当我们正在讨论学习的苦与乐时，你是否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会？
展示图片和资料
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化 知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背起爸爸上学”。
师：同学们读后有什么感想吗？
生：如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。我们要珍惜受教育的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。
师：为了保障公民的受教育权，我国还制定了相关的法律，我们了解一下，
《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。国家、社会和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”
为了充分实现公民的受教育权，我国不仅制定了相关的法律，而且还有政策保障，
知识拓展：
从2010年春季起，国家免除农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补宿生生活费（简称“两免一补”）。
师：学习对我们来说不仅是一项基本权利，更是一项基本义务，我们应该要好好珍惜。
师：对于自然界中我们还不能解释的问题，你认为我们应采取什么样的态度？
1. 几千年都这么过来了，现在也不必着急弄明白。
2. 世界这么大，人这么多，总会有别人来解决这个问题的。
3. 从我做起，从现在做起，积累知识，提高能力，积极探索。
生：
师：你知道下面这些奥秘吗？
埃及金字塔
复活节岛巨人像
纳斯卡巨画
太阳门
探索这些神奇的奥秘，需要我们怎样做呢？让我们了解一下爱因斯坦对此的认识吧。
我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。
------爱因斯坦
师：谈一谈你对爱因斯坦的这一句话的理解？
生：略
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，
当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，
当我们通过学习发现自己潜能的时候，
学习的快乐就洋溢在我们的心中。
我们的生活中还有 更多有趣 的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。
在享受学习的过程中，我们从 无知走向有知 ，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着
我们的精神境界。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，
实现新的自我的超越！
学习最大的动力是兴趣，而好奇心又是探寻世界奥秘的催化剂，现在，就请同学们选取一个最感兴趣的问题课下做进一步的知识探索，可以查阅资料，也可以请教专家，然后写成小论文介绍给同学们。另外，对于至今没有答案的问题，不妨提出你自己的假设。
论文题目：___________
作者：_____班级：____
具体内容：_______________________
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师:总结
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