资源描述
12搭起创新的桥梁
课题
搭起创新的桥梁
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
养成培养创新的思维的习惯，从现在做起，从小事做起
[能力]
培养自己的想像能力，求异思维的能力
[知识]
积累知识勇于实践，知道自己的学习是为了将来的创新的基础
重点
难点
积累知识 勇于实践
让创新思维闪光
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
你认为现在的学习和将来的创新有什么必要的联系？
中考考题
板书设计
让创新思维闪光
积累知识 勇于实践
搭起创新的桥梁
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示资料
问：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？
思考
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
让创新思维闪光
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习怎样搭起创新思维的桥梁。
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
出示资料，
提出问题：
从总体上让学生了解如何搭起创新思维的桥梁？
提示：
指导学生阅读材料，并谈谈自己的感受。
继续点拨：
如何让创新思维闪光？
善于观察，见微知著。
开发自己的想像力，敢于想，能够想，善于想
养成求异思维的习惯
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生通读教材
首先要让创新思维闪光
其次还要积累知识勇于实践
思考回答
阅读材料，
思考：
想像与创新之间的关系
如何理解：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉
阅读相关链接
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
积累知识 勇于实践
出示资料：
并指导学生思考
想一想，一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识储备与创新的关系是什么？
点拨指导
知识是创新的前提，只有厚积才能薄发，只有当知识积累到一定程度，灵感才能在某一外界因素的刺激下迸发，
指导学生想一想：
对学生的回答给予点评
出示资料：
指导学生思考：
有人说发明创造是科学家的事，读了以上事例，是怎样认识的？
为了提高自己的想像力自己应该怎样做？
提出问题：
提示注意关键词
反馈矫正
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
阅读相关链接
谈感受，从这个事例，自己受到了哪些启示？
结合自己的实际来说明这一问题
举例说明
思考：
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
提高自己的能力还必须学以致用。
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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