资源描述
题目：7.3 学会合理消费
学科：政治
课时：1
总课时数
12
教学
目标
知识与技能
掌握合理消费的方法。
过程
与方法
通过学生自主学习及师生之间的互动交流掌握本课知识。主要以教师讲解为主。
情感态度
与价值观
使学生树立合理的消费观念，学会合理消费。
教
材
分
析
教学重点
合理消费
教学难点
合理消费
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配）
设疑导入：
调查：
你每月的零花钱多少？主要花费有哪些？
你认为在上述消费中哪些是合理的？哪些是不合理的？为什么？
探疑互动：
一、 消费面面观
师：
改革开放以来，我国经济建设取得巨大成就。这些成绩既体现在国家队变化上也体现在我们日常生活中。
问：
人们消费观念的变化有哪些？
体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们已不再仅仅限于衣食住行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
二、学会理财 合理消费
参与经济生活的表现：关注国家经济建设；日常的消费和理财。
设疑：
上述消费中，有的同学把零花钱节省下来体现他们不仅会消费，而且还有理财意识。学会理财是我们必备的生活技能。
学会理财我们要具备哪些知识？
银行、股票、债券等方面的知识。
讨论：
你日常生活中怎样消费？主要用于哪些消费？
怎样才能合理消费？
1、 多一些理性，少一些盲目。
2、 先做预算，把钱花在关键地方；在自己能承受飞范围内购买经济适用的商品；不与周围的人盲目攀比。
3、用环保的眼光选购商品。
4、注重自己精神上的需求。
精神消费的意义：
讨论：P100
（1） 你如何看待林媚的行为？
（2）林媚的行为体现了怎样的消费观念？
解疑归类：
查疑落实：
练习：
某中学九年级（1）班在假期就中学生的“零花钱”问题组织了一次社会调查，收集到的材料如下：
材料一：一位母亲说“一提起零花钱，我的心就隐隐作痛。自己家里不是很富裕，尽管平时总是教育儿子要节俭，但儿子总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”
材料二：下表是某地初中学生月平均零花钱变化表。（抽样）
年份
1980
1990
2000
2009
零花钱（元）
10
16
22
100
材料三：一初中生用零花钱“摆阔”请客，一桌竟然花了1200元。
（1） 请你说出同学们收集到这些资料的方法可能有哪些？
（2） 请指出材料一中“儿子”的不正确的行为。
（3）请概括材料二中反映的社会现象。
（4）你认为材料三中的行为可取吗？为什么？
参与调查活动
学生阅读、举例、谈感受
看教材、听讲解、做记录
思考、尝试回答
拓展：绿色消费
看教材、总结回答问题
小结，学生谈收获
学生分析、回答
落实知识点
5分钟
调动学生学习的经积极性，懂得我们的学习与生活密切相关
10分钟
此处为重点，多举生活中的实例帮助学生更好地理解
13分钟
5分钟
12分钟
板 书 设 计
第七课 第三节 学会合理消费
一、消费面面观
二、学会理财 合理消费
教学反思：
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