八年级政治换位思考与人为善教案4.doc

换位思考与人为善教案4

作者：佚名    教案来源：本站原创    点击数：     更新时间：2008-11-20

教学重点：怎样理解“己所不欲，勿施于人”是本节课的教学重点。
教学过程：
一、导入新课
板书框题：       （二）换位思考  与人为善
二、讲授新课
1、己所不欲 勿施于人
情景活动一：某班一度流行起外号
（活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。）
想一想：
  ※ 你有过被人捉弄的经历吗？ 当时心里是什么滋味儿？
  ※ 自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
  ※ 自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？
    （学生讨论回答后，教师总结归纳，引入本节课第一目的教学。）
（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵
    （学生朗读教材后，教师强调讲述）
相关链接：（学生阅读后思考回答问题）
  ※ 从这个故事中，我们受到了什么启示？
（2）像对待自己一样对待别人
    “己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。（学生朗读教材）
（3）关心、尊重、理解是根本
    （教师可按教材讲述）
2、理解至上  善待他人
情景活动二：就“管鲍之交”谈谈自己的看法
（活动设计意图：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是要设身处地地为他人着想。）
  ※ 就“管鲍之交”谈谈自己的看法。
  ※ 把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。
（1）换位思考、与人为善的实质
 换位思考、与人为善的实质，就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
情景活动三：小蓉与母亲的比较（教材P107页）
（活动设计意图：让学生体验角色的内心世界，说明换位思考要深入到对方的内心世界。）
（2）换位思考的要求
   （学生阅读教材后思考问题）
想一想：
 ※ 换位思考对我们有哪些要求呢？
（3）以欣赏他人的态度待人
     （学生阅读教材后讨论活动内容）
情景活动四：我最欣赏的同学（见教材P108页材料）
     （要求学生参与讨论交流）
教师讲述：
    只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
相关链接：（见教材P108页材料）
三、课堂小结
      （按板书小结本节课知识点。）
四、课堂练习