资源描述
抓住特点介绍动物
苏教版 七年级语文 下 册 第 1 课时
主备教师：
写作指导《抓住特点介绍动物》
授课教师：
教学
目标：
1、仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2、能运用准确、生动的语言描写动物。
教学
重难
点：
1、仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2、能运用准确、生动的语言描写动物。
教学方法：
欣赏、合作、讲授、实践
教学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入 明确目标
（一）情景导入：同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
（二）明确目标：
1、仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2、能运用准确、生动的语言描写动物。
听老师导课导课，进入新课的学习
齐读目标
二、设疑探究 精讲点拨
（一）猜一猜：
1、教师提示：请就你最喜欢的动物说上一段话。
要求：1、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。
2、请抓住动物的特征介绍。
3、让同学猜写的是什么。
（二）盘点写作知识
1、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。
（明确：①各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。②要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。）
学生阅读写作短文，谈谈学习收获。
2、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？
如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
（三）问题导学：
1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？
明确：仔细观察，深入研究。
再问：观察什么？按什么顺序观察？
明确：形态、动作、习性
由外而内，由形到神
2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？
我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。
3、请同学以《松鼠》为例来找例子。
学生积极发言，教师做一定的指导。
明确：修辞手法的运用
动词、修饰限制性词语的准确运用
说明方法的运用
感情的倾注
（四）动手写自己喜爱的小动物
要求：1、文段中不能出现小动物的名称。
2、抓住动物的特征，先总说，后分说。
3、请用准确、生动形象的语言来介绍
（五）学生展示（互评）
学生纷纷介绍。
学生正音，读课文。
师生共同解答疑难文言词语的含义。
师生共同解答疑难文言词语的含义。
独立完成翻译。
齐读参考译文。
小组交流。
三、达标训练 当堂反馈
动手写自己喜爱的小动物
要求：1、文段中不能出现小动物的名称。
2、抓住动物的特征，先总说，后分说。
3、请用准确、生动形象的语言来介绍
完成练习。
四、小结提升、拓展延伸
1.小结提升：教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。
2.拓展延伸：把课堂上的写作练习写成一篇完整的作文
学生小结。
板
书
设
计
抓住特点介绍动物
观察：形态、动作、习性
顺序：由外而内，由形到神
动词、修饰限制性词语的准确运用
说明方法的运用
感情的倾注
教
学
反
思
先讲方法，再让学生练习写作。学生有“法”可循，再加上小组间反复修改，大部分学生都能抓住特征有顺序进行介绍。效果令人满意。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
