1、搭起创新的桥梁年级八科目思品任课教师授课时间课题搭起创新的桥梁授课类型新课课标依据感受创新，怎样做才能创新一、教材分析本节内容是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元在科技飞速发展的时代里这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。二、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创
2、新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点拨，帮助学生形成结论。三、教学目标知识与技能知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提，勇于实践。能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力过程与方法联系上一讲，思考培养创新能力的途径与方法，结合自身的体会和身边实例，探究培养创新能力的原则要求，及符合自己的具体方法，情感态度与价值观感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。四、教学重点难点教学重点重
3、点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。教学难点难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。六、教学过程设计师生活动设计意图教学活动过程： 一、情景预设 （1）导入新课: 我们每一个人都希望自己成为一个发明者、创新者，但创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”（2
4、）展示课题及学习目标：本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读) 1、了解和掌握创新的一般方法 。2、培养创新意识，提高创新能力 二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。 1、产生创新思维的重要前提是什么？2、想像与创新有什么关系？怎样开发想像力？3、怎样培养“求异思维”？4、知识储备与创新有什么关系？ 从这种关系中我们受到什么启发？三、检查自学情况与课堂交流 学生进行紧张的自学，教师进行巡视。媒体展示：小草的边缘划破了手指 鲁班观察，发明了锯你从这些例子受到了哪些启示？总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。只要我们善于观察,做生
5、活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。异想天开探究二：拔一根毫毛吹出猴万个- 翻个跟头十万八千里-嫦娥奔月的传说探月工程嫦娥一、二、三号发射成功思考：想象和创新关系如何？（想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于伟大的想象。）思考：如果创新是一架飞机，那么想象就是它的两翼，想象如此重要，那么怎样开发自己的想象力呢？生（1）敢于想；（2）能够想；（3）善于想。展开想象的翅膀：(1)请你想象一下未来的交通工具是怎样的？（温馨提示：可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。）学生讨论后自由回答，如：未来的交通工具水陆空三用；未来的交通工具普遍使用风能、太阳能做能源，并且不会排
6、出废气，有利于环保。它不会出交通事故，遇到危险会自动躲开第三关：与众不同探究三：打破思维的定势(考考你)用4条直线把9个点连起来（笔不能离开纸面） 问题设置：创新与求异思维是什么关系？怎样培养求异思维？求异思维是孕育一切创新的的源头。求异思维的核心是“疑”，因此我们要学会独立思考，敢于对权威质疑。凡事多问几个为什么，由生疑到存疑，到质疑，铺平了创新这架飞机起飞的跑道。请你讲一讲古今中外敢于对权威挑战的故事。（伽利略、哥白尼、司马光）总结：求异思维是孕育一切创新的源泉。四、课内小结：青少年是祖国的未来，民族的期望，我们要响应时代呼唤，站在时代前列，从创新思维到创新实践，相信同学们创新的星星之火定能成为燎原之势，从而担负起建设祖国的重任。五、当堂检测：（见课件略） 六、课后作业：绩优学案p4142页1-6题。导入提高学习兴趣。明确目标，学习有方向。带着任务思考学习，加深对课本的理解。检查学习情况，师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。探讨问题，探索知识。当堂训练，巩固知识。 课后作业，进一步巩固知识
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