湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《口语交际 这就是我 语文活动》教案 新人教版.doc

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《口语交际 这就是我 语文活动》教案 新人教版

２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。　　
二、活动重点：　用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。
三、课前准备：　　
1、学生根据自己的实际情况先写好自我介绍的材料。　　
2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。
四、活动指导与建议：
1．可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2．本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势做集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中做自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体的应答。
五、课时安排：2

活动过程：
一．创设情境：　
【引言】：
“生于宇宙间，长于世界上，不比别人多，也不比别人少，你就是一道风景。”大家走进新的集体，渴望新的同学认识你，你也希望交上新的朋友。现在，就让我们亮出自己这道风景线，让新同学认识自己吧！
二、“自我介绍”活动：
　1、【要求】：⑴　表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
　　　　　　⑵　表述要富有个性，充分展现自我风采。
　　　　　　⑶　可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
　　　　　　⑷　限时三分钟。
2、技巧：
1）自我介绍必须简洁、全面地说清出自己的姓名、个性、特长、打算等等方面。要让新同学尽快地记住自己，了解自己。
2）自我推荐，实际上就是展示自己的长处。所以要重点突出：能做什么工作，做这方面的工作以往有什么经验，为做好这项工作你有什么打算等等。
3）口头表达的内容要先打好腹稿，或者罗列一个简要的提纲。以往说的少的同学可以先写个书面文稿，给自己增强参与活动的信心。
4）由于是新集体，教师要做好穿针引线的疏导工作，排除学生上台演说的心理障碍，营造良好的口语活动氛围。
方法：
把全班分成若干个学习小组，让同学们在小组中介绍自己。
由小组推荐代表在全班做自我介绍或者自我推荐。
三、课内活动操作：
1、活动评价： 
教师可根据口语交际和写作练习的具体情况，给出分数。 
1）口语交际可以从两个方面进行评价：
一）参与意识
二）说话的内容和方式。 
2）本次作文可以从两点评价：
一）语言表达是否通顺；
二）文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。 
3）建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。 
2、有关资料 ：
1）语言是个工具。掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢? 
语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。 
过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而又希望它开花的做法。充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。 
练口，要从发音练起。要从小训练发音准确，清晰。发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。要练读，大声地读。字读得对，句逗读得清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。进一步要求说话爽朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。 
(张志公《说“练”》) 
2）说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。说话教学的具体目标是：发音准确，口齿清晰，语调受听；说话有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题；用词妥帖，语句完整，句式灵活，无语法错误；能在限定的时间内实现说话的要求；培养良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教学可以分为独白体说话教学和会话体说话教学。独白体说话教学可以采用指导学生看图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教学方式；会话体说话教学的方式主要有对话、讨论、辩论等。说话教学还可以与读文教学、写作教学和课外语文活动相结合，随机进行。 
四、活动总结：
　　通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。
五、布置作业：

教学后记：