七年级语文上册 第9课《王几何》教学设计1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《王几何》
教学目标：
1.朗读课文，概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
教学重点： 1、2、3
学习方法：朗读法、圈点勾画法、精读法
课时计划： 2课时
教学过程：
第一课时
一、明确目标
1.了解作者
2.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
3.读课文2遍，初步了解文章内容。
二、独立学习
1.查资料，了解作者（课件1）
2.读一读，写一写（课件3）
须臾 斜翘
屏息静听 持之以恒
嘈杂 承蒙 优雅
叛逆 鸦雀无声 洗耳恭听
3. 读课文2遍，初步了解文章内容。
三、合作交流
1.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义，然后小组听写。
2.交流独立学习第1题，谈谈自己预习时初读文章的感受。王老师是怎样的一个人？（课件4）
3.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
明确：王几何。
4.课文可以划分几个段落?概括段意.（课件5）
5.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
6.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。（课件5）
7. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
四、归纳拓展
1.对以上问题小结.
2.联系写作，写人要精心选择材料.
五、达标检测：做《练习册》
第二课时
一、明确目标
1. 外貌、动作、语言描写，对刻画人物形象的作用。
2. 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
3.写作练习。
二、独立自习
再读课文，学习人物描写（画出文中人物描写的句子，分析）
1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
2.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
3.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
4.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
5.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。
6.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。
7.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
三、合作探究
1.文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?（课件6）
2.王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？（课件7）
3.文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？（课件8）
四、归纳拓展
1.本文的写作特点（课件9）
2.写人要抓住特点，运用多种描写方法和修辞手法（课件9）
五、达标测评（课件10-11）
1、指出下列句子所用的修辞手法。
2、指出下列句子所用的描写方法
3.请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。