1、木兰诗 教学目标1、有感情地朗读课文，把握字音和节奏；结合注释疏通文章大意，会解释重点词语。2、理清文章的情节结构；学习详略得当的写法；体会修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。3、感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能，培养学生勤劳孝顺、勇敢刚毅和热爱和平的优秀品质。教学重点： 结合注释疏通文章大意，会解释重点词语；教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。教学方法自主、合作、探究法教学课时： 2 教学过程第一课时一、导入新课二、背景介绍 1、简介写作背景。花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳
2、宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军祠像辨正记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入中国名胜词典。 三、解题木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的乐府诗集（乐府双璧另一：孔雀东南飞），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。四、检查预习情况： 1、 给下列加点字注音唧唧（ ） 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（
3、 ） 金柝（ ） 阿姊（ ） 傍（ ）地走2、 解释下列字词 何所思（ ） 军帖（ ） 愿为（ ）市（ ）鞍马 旦（ ） 万里赴戎机（ ）关山度若飞（ ） 策勋（ ）十二转，赏赐百千强（ ） 出郭（ ）相扶将（ ）著（ ）我旧时裳 雄兔脚扑朔（ ），雌兔眼迷离（ ）3、翻译句子（以小组为单位疏通课文，解决疑难并展示）（1）东市买骏马，西市买鞍鞯（jin），南市买辔（pi）头，北市买长鞭。 （2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 （3） 万里赴戎机，关山度若飞。 （4）将军百战死，壮士十年归。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 五、朗读全文？
4、（多种方式的朗读）六、小结 第二课时一、回顾导入1、给下列加点字注音（大声诵读课文两遍）唧唧（ ） 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） 傍（ ）地走2、 解释下列字词 何所思（ ） 军帖（ ） 愿为（ ）市（ ）鞍马 旦（ ） 万里赴戎机（ ）关山度（ ）若飞（ ） 策勋（ ）十二转，赏赐百千强（ ） 出郭（ ）相扶将（ ）著（ ）我旧时裳 雄兔脚扑朔（ ），雌兔眼迷离（ ）3、翻译句子（以小组为单位疏通课文，解决疑难并展示）（1）东市买骏马，西市买鞍鞯（jin），南市买辔（pi）头，北市买长鞭。 （2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不
5、闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 （4） 万里赴戎机，关山度若飞。 （4）将军百战死，壮士十年归。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 二、走进文本 合作探究1、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你喜欢她吗？为什么？从文中找出相关诗句，有感情地来读一读并概括木兰形象。2、这首诗哪些详写？哪些略写？为什么要这样安排？三、质疑问学 体验反思1、本文运用了大量的修辞手法？你能找出出两个例子并加以赏析吗。2、认识了这样一位忠孝智勇的古代奇女子，作为新世纪的中学生，你有什么感想呢？四、主题探究五、课堂小结木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄
6、的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。六、当堂检测1填空。1）木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。汉乐府中的“双璧”指的是 和 。2）.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 3）.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 4）.写木兰矫健雄姿的句子是： 七、板书设计木兰诗停机叹息 深明大义毅然从军 勇敢坚强匆忙购置 准备出征思亲情切 征途艰苦长期征战 胜利归来功成身退 不慕荣华回到家乡 换回女装双兔为喻 谨慎机警巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏
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