资源描述
《礼仪展风采》
教学目标：
情感态度价值观目标：
乐于以礼待人，通过礼貌表达对他人的尊重。树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
能力目标：
在生活生活和学习的基础上，学会以礼待人掌握基本的社交礼仪。
知识目标：
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
教学重点与难点：
本课的重点：因礼仪而优雅
本课的难点：因礼仪而优雅
教法与学法：
１、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法
２、学习方法：自主合作、探究的学习方式
教学关键：
在教学过程中紧密联系学生和社会实际，注重联系实际，引导学生自主学习。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、故事导入，启发兴趣
导入：
一男孩向一老人问路：“喂，老头，去火车站怎么走？”老人回答说：“一直走，还有１０丈路。”男孩说：“路程怎么不用‘里’作单位？老人说：“对你这样不讲‘礼’的人怎么要讲‘里’呢？”通过这则小故事了解了什么的重要性？
礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。这节课我们共同学习《礼仪展风采》
二、展开深入，解决重点
（一）因礼仪而优雅
活动一：天安门广场的升旗仪式
目的：通过升旗仪式，体验礼仪优雅给人的感受，为课文的展开作铺垫。
准备：出示图片
过程：第一步：学生说一说升旗仪式中印象最深刻的是什么。
第二步：联系学校情况，说一说哪些仪式最能体现学生的风采。
第三步：教师小结
礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
１、礼仪有特定要求
活动二：“思维碰撞”
目的：通过反面例子引发学生按照礼仪的要求去做。
准备：仔细阅读小茅的事例。
过程：第一步：从礼仪的视角提出问题。探讨小茅的行为是否符合礼仪的要求，说出自己的理由。
第二步：进一步探讨作为一个中学生的基本礼仪要求。
第三步：幻灯片播放一些基本的礼仪要求。
第四步：教师讲解：
礼仪是一门学问，有特定的要求。在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等方面。在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。
２、讲究礼仪的意义
活动三：故事续编
目的：锻炼学生的能力，了解礼仪的意义。
准备：多媒体预备材料
过程：第一步：根据情境续写故事
第二步：根据情境回答问题。
第三步：教师小结
人既是审美的主体，也是审美的对象，自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
活动四：“真我面面观”
目的：通过坐、立、行的礼仪让学生做一做，强化对礼仪的体验与理解。
准备：向学生讲明活动的基本要求
过程：第一步：互相观察坐、立、行姿。
第二步：分组表演不同的坐、立、行姿，并且评选出最符合礼仪要求的表演。
第三步：教师总结
站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。对于这些常规礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。
三、互动探究，突破难点
（二）社交礼仪ＡＢＣ
１、掌握基本的交往礼仪
活动五：畅所欲言
目的：通过了解古今中外有关见面礼仪的资料。
准备：让学生了解相关资料。
过程：第一步：交流各自的材料
第二步：探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
活动六：我来当家
目的：通过自己设计礼仪，加深学生对礼仪的认识。
准备：事先设计小品
过程：第一步：学生表演自编的小品
第二步：学生进行评价
第三步：设计电话礼仪
第四步：教师小结
社交礼仪的掌握是长期的过程，需要我们在社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。
（设计意图：通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。）
２、了解中国传统节日的礼仪习俗。
活动七：擂台比武
目的：了解传统礼仪的基础上更好地把握现代礼仪
准备：学生课前了解中华民族的主要传统习俗。
过程：第一步：男女同学以小组比赛的方式猜我国的传统节日
第二步：分组讲述这些传统节日的习俗
第三步：讨论对待这些礼仪的态度
第四步：教师小结
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
活动八：少数民族的礼仪
目的：了解藏族、蒙古族、回族、壮族等的礼仪习俗，尊重少数民族的礼仪
准备：课前收集少数民族的礼仪，尊重少数民族的礼仪。
过程：第一步：交流各自资料
第二步：教师从民族大团结的角度进行总结
在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，不能违反民族禁忌，妨碍交往，影响团结。
第三步：欣赏《爱我中华》
四、反馈拓展，留有余味
活动九：明礼践行
目的：挖掘自已所在礼仪方面所具有的优缺点
准备：让学生准备一张纸
过程：第一步：谈一谈自己所不符合礼仪的地方，并把它们写在纸上。
第二步：把这些不符合礼仪的地方投放到垃圾箱，努力在生活中进行改进
小结：通过这堂课的学习，你已经知道了有关礼仪的很多知识，希望同学在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，行动中落实礼仪，那么我们初二（ ）班一定是个人文明礼仪班。学生快板书《文明礼仪班》
天安门广场的升国旗仪式一招一式欣赏性极强，人们概括有“五绝”。一绝：升旗。每一次，当擎旗手以优美的动作，在国歌奏响第一个音符时，将国旗展开抛出，到国歌的最后一个音符终止，都是2分07秒，国旗也准时到达30米高的旗杆顶端；二绝：护旗。国旗护卫队从金水桥行到国旗杆基的围栏，走的正步是138步，落地都是同一个声音，丝毫不差；三绝：敬礼。随着一声“敬礼”的口令，升旗手按电钮，护卫队行持枪礼，军乐队奏国歌都是同一个节拍；四绝：礼毕。国旗升到旗杆顶端与“礼毕”口令，36名托半自动步枪的卫士齐刷刷把枪放下，都是同一时刻。五绝：收旗。1990年通过的《国旗法》规定，升旗时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。为此，国旗卫士们在降国旗时，练就了过硬的收旗动作，当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名卫士迅速用双手将国旗托住，而后另一名卫士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13把至15把之间。
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