七年级语文上册 12济南的冬天教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

济南的冬天专题三标题绘景抒怀济南的冬天课型新授教案序号1教学环境和教学资源教室、多媒体、笔记本、练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。5学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。专题学生活动设计专题教材处理一、学生活动设计一：预习反馈组内交流预习内容：作者、背景、字词，选好代表做展示准备。代表展示，组间互补，师板书重点（以题的形式，如：作者、字音字形并对重点进行补充。学生识记，师点名抽查学生掌握情况（板书内容）。二、学生活动设计二：朗读课文，整体感知通过不同形式的朗读，初步感知文章的主要内容与情感，并以问题的形式引导学生讨论交流，突破课文重点。教师进行课堂小结。1济南的冬天总的特点是什么？2作者对冬天的济南的总体感受是什么？3贯穿全文的主线是什么？4课文写了冬天的济南哪些景物？5表达了作者怎样的思想感情？三、学生活动设计三：精读课文，解析文本1.济南冬天的总特点是怎样表达出来的？老师请一位同学来为我们读一读课文的第1段，其他同学一边听一边找一找、划一划，然后告诉大家异地之冬与济南之冬的区别。2.作者是怎样写阳光朗照下的小山的?分别运用了哪些修辞手法，按照怎样的空间顺序写的？下面请同学们快速默读课文的剩余部分，一边读一边圈点勾画出你认为重要的语句，尝试找出答案。 四、学生活动设计四：自主学习，合作探究1.作者是怎样描写薄雪覆盖下的山以及城外的远山的？分别运用了哪些修辞手法，又是按照怎样的顺序写的？根据老师之前对文本的解读，请同学快速默读第四、五自然段，边读边画出文中的重点词，小组展示，组间互补，教师点评、补充。 五、学生活动设计五：课后练习济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？一、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。代表作小说骆驼祥子四世同堂、戏剧 龙须沟茶馆，话剧茶馆被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。二、重点词语：镶xing 响晴 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻zo贮zh蓄x 澄chng清 空灵 水墨画 蓝汪汪 暖和 huo着 zhu落 髻j 看kn护 薄bo雪响晴：（天空）晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。三、整体感知1总特点：温晴2总体感受：“暖和安适”的“理想境界”3主线：济南真得算个宝地4景物：山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山勾画出一幅，淡雅的水墨画水：绿萍、水藻、垂柳水藻之绿，衬托水的清澈、透明与温暖5思想感情：作者绘山景、描水色，寓情于景，既表现济南的冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。四、解析文本1、通过济南的冬天与异地冬天对比突出济南的冬天温情的总特点。2、小城：晒 睡 醒暖和舒适小山：围 保暖 小摇篮可爱 充满温情（阳光朗照下的山）人们：含笑 不着急冬天慈善五、合作探究薄雪覆盖下的山：山上矮松一髻儿白花日本看护妇；山尖全白（镶银边）；山坡白雪黄草（穿花衣）；山腰露粉色害羞按由高到低的空间顺序。城内城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞由里到外的空间顺序。评价要点能否自主完成预习任务。小组合作探究是否有效，有无收获。在老师指导下，能否主动提升自己的审美能力，是否学会了品读方法，积极去品读文章。4.是否学会了赏析美文的方法。教学反思专题三标题绘景抒情济南的冬天课型新授教案序号2教学环境和教学资源教室.多媒体.笔记本.练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.品味赏析文中饱含深情的词句，学习赏析语句的技能技巧2.体会文中拟人.比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：检查巩固1.简单介绍一下作者老舍。2.字词的默写3.检查练习：济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？学生活动设计二：再读品析1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）学生活动设计三：合作探究请找出文段中你最喜欢的词语、句子 ，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）温馨提醒：1.巧用生动的词语（动词.形容词等）。2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。3.景中寓情，情景交融。学生活动设计四：拓展延伸说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。学生活动设计五：总结反思学生活动设计六：课后作业1.熟读课文，背诵第三自然段和第五自然段；2.把文中用了比喻.拟人修辞手法的句子摘抄到作业本上。3.仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对 家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，用比喻.拟人等修辞手法，将最有特色的景物写出来，字数不限。1.作者简介（多媒体展示）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。代表作小说骆驼祥子四世同堂.戏剧 龙须沟茶馆，话剧茶馆被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。2.重点字词济南 镶 水藻 澄清 响晴 贮蓄 暖和 髻儿 晒太阳 伦敦 着落水墨画中国画中纯用水墨的画贮蓄存放.储藏空灵灵活而不可捉摸响晴（天空）晴朗无云响亮很明亮。秀气美丽而柔弱。慈善温和，合乎人心意。（对于基础知识的巩固要扎实，字词的识记是一个反复的过程。）3.品析点拨1.移步换景：由高到低，由内到外，由上到下。2对比，采用比喻.拟人等多种修辞方法，主观感受。4.合作探究请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个) 赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。5.拓展延伸女士们.先生们：大家好！欢迎你们到泉城济南来旅游，今天我向大家介绍济南的景色。济南山灵水秀，人材辈出，历代文人都来过这里，唐代著名诗人在这里写下了“济南名士多”的佳句。济南一直有“泉城”的美称，以趵突泉.黑虎泉.五龙潭.珍珠泉，四大名泉久负盛名。自古享有“家家泉水，户户垂扬”之誉。众泉汇流成的大明湖周围千佛山，五峰山等构成了“一城山色半城湖”的独特风光。就让我们怀着好奇心，一起走进济南吧。6.课堂总结第一部分（1）济南是块宝地：温晴（对比）线索第二部分（2.3.4.5）济南的山水美如画 2.阳光下的小山：可爱（拟人.比喻）3.小雪后的小山：秀气（拟人.比喻） 4.城外远山：如诗如画 (拟人)5.绿.清.亮（比喻.拟人）第三部分：结语（呼应点题，抒发赞美之情）评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1. 对于句子的赏析，应给予学生更多的技巧上的点拨，让他们树立“词不离句，句不离段”的整体赏析理念。2. 对于文中师生之间真挚情感的把握，应立足于读，在品读中去感悟.去理解。教学反思