江苏省南京市金陵中学河西分校七年级语文上册《28 女娲造人》教案 （新版）新人教版.doc

《28 女娲造人》教案

【教学目标】
1．初步了解神话故事的特点。
2．通过复述故事情节，理解联想与想象手法的作用。
【教学重点】感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
【教学难点】理解联想、想象的作用。
【教学过程】

二、神话：任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。
三、前置作业
1、有人说课文中的女娲是神，有人说她更像是人。找出文中的相关语句，说说自己的理解。
2、本文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出相关语句，说说自己对这一喜悦感的理解。
3、比较课文与《风俗通》中女娲造人内容，看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最能表现作者的想象力。
四、小组讨论
五、班级交流
1、字词
女娲wā 澄澈chè 绵延mián 莽莽榛榛zhēn
2、神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。女娲所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实；采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。
3、人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”
体会：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。
4、研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。
课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
六、作业