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说课稿——世界文化之旅
说教材的地位和作用：
地位：教材前两个单元都是关于如何与人交往的教学，本单元承接前两单元，从宏观即世界的角度以文化为切口展开学习。本课是对下一框内容的铺垫与伏笔，起到了承上启下的作用。
二、明确教育目标，才能更好的发挥学生的主体性与教师的主导性，我将本课的教学目标定位一下内容：1、知识与能力方面，了解文化的特征，以及面对文化差异所要有的正确态度与方法；2、过程与方法：我将所用的方法贯穿于整个教学过程中。。。3、中学思想品德课在加强学生的思想品德与情感方面尤为重要，特此，我制定了以下的情感态度价值观目标
三、教学重点与教学难点
根据课程标准，在把握教材知识内在联系的基础上，以使得教学更有针对性，我确定了一下的教学重点与教学难点：
教学重点：理解文化的多样性与丰富性、为何及如何弘扬文化；
教学难点：教师导之以行，学生学以致用，因此，我将教学难点设计为：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
四、教学方法：
教学方法：教学是师生互动的过程，教学方法包括教师的教法与学生的学法，我结合教学的具体目标、学生的实际情况、本次课的特点选择了如下的教学方法，教学方法我做到传统与新型相配合，二者优势互补。
五、教学过称：
教学有法，教无定法、学无定法，为了更好的突出重点、突破难点，以及按照课程目标的要求，不断地培养学生的合作学习、自主学习、探究学习等，我设计了以下的教学过程。
（1）导入：导入作为本次授新课的起始环节，在整个教学过称中有着重要的作用，导入的好坏直接影响学生对本节课学习的兴趣、影响课堂气氛，因此，在导入环节上，我通过上海世博会的相关信息调动学生学习的积极性。我以世博会副主题之一：城市多元文化的融合为小切入点，引出文化。
我注重学生的主体性，培养学生敢于表达的能力，多给学生创造机会，我让学生说出自己对文化的理解以及提到文化会想到哪些元素。
接着教师以节日为例，展开讲解。
（2）以本国为例，讲述我国的传统节日，春节，在此，我将会展示有关过年时的图片等，让学生直观的感受我国传统文化的独到魅力。
（3）看完本国的节日之后，根据教学目标的设计，我将让学生发散思维，说说自己对其他民族的传统风俗。同样以典型的圣诞节为例，通过音乐图片等听觉与视觉的冲击，调动学生参与的热情，我将逐一展示各国的节日、服装、食物、建筑等文化元素
欣赏完后，我将让学生根据直观感受概括一下文化的特征。
（4）环节与环节之间，教师一定要做好过渡。在切入到下一知识点的学习时，我注意知识之间的衔接，不同的文化构成丰富的世界，世界各国的和谐相处需要我们共同奏响和谐的文化乐章。
（5）在进行这一环节的讲解时，我将以“有趣的翻译”这一活动为导入，让学生翻译一些英语句子，和一些外来音译词。寓教于乐，也可让学生说出自己还知道哪些类似的表达。
（6）在讲述文化存在差异时，我将让学生进行分角色表演，学生根据我展示的两个情境，表演出来，切实的感受文化存在的差异。
（7）在学生表演完之后，我将启发学生思考：面对这样的文化差异，我们该怎么做呢？能不能固步自封，不与外界来往？并让学生举例说明。
不愤不启不悱不发，在学生畅所欲言后，教师可展示课件，以规范学生的语言组织加深学生的理解。
（8）最后，我将通过播放世博闭幕式的相关视频，展示文化的多元融合。加深学生的印象。
六、板书的设计
教师的板书对于学生将零散的知识进行系统化发挥着一定的作用，因此，我本着简洁明了，突出重点的原则，设计如下板书（见PPT）课堂小结，我将以板书为载体，带领学生回顾本节课的重点。
七、布置作业
八、结束语
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