1、短文两篇教学目标： 1、这是两首很有感情的散文诗，以多种形式加强对课文的反复诵读，培养学生的感受能力、理解能力。(重点)2、了解作家生平及写作背景，通过对关键性词语的理解来把握文章。（难点）教学时数：1课时。教学准备：多媒体课件。教学程序：一、导入：由讲神话故事夸父逐日、嫦娥奔月，引入课文。二、背景介绍：本文写于抗日战争的1942年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写日就是为此而发，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾，歌颂光明，也就是赞
2、美抗日将士，赞美那些为追求光明和热而不惜牺牲生命的人。三、研读课文：1、注音旸谷（yng） 撮（cu） 皓月（ho） 姮娥（hng）2、解词轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。撮：量词。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。3、作家作品巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。主要作品有激流三部曲（家春秋）爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，复仇将军等短篇小说集和龙虎狗等散文集。4、诵读研习课文，思考：（1）“飞蛾”为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。（2）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为
3、黑暗的寒冷世界吗”？这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。（3）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。（4）为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了追求理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的理想。（5）日和月
4、，虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯 火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。主题：日通过飞蛾扑火、夸父逐日两个事例，赞美了为追求光和热而英勇献身的精神，火热的日象征了光明和崇高的信念，表达了作者宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。月通过“我“对寒冷月光的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像嫦娥一样的为改变现状而不惜牺牲的献身精神。板书设计： 飞蛾扑火 日 夸父逐日 追求光热短文两篇 光热 “我”化飞蛾 的世界 不屈不挠月 面对皓月 勇敢追求 寒冷 寒光入侵 改变寒冷 嫦娥奔月 的世界
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
