安徽省固镇三中七年级语文下册 2《一面》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

二、《一面》
课题
二、《一面》
课时
2 课时
（总第 课时）
科任
教师

授课
时间

三维
目标
知识与能力：学习抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格的写法。
学习叙议结合、在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
情感态度价值观：感受鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。
重难点
重点：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的
写法。
难点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： （板书课题、作者）
在鲁迅先生不幸逝世的时候，作者怀着悲痛和崇敬的心情，深情地回忆了四年以前同鲁迅先生邂逅一面的往事，通过对先生的外貌、语言和行动的描写，颂扬了鲁迅先生关怀、帮助进步青年的品格和为革命事业鞠躬尽瘁的精神，表达了踏着鲁迅先生足迹奋勇向前的决心和意志。
2、出示学习目标
（1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
（2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示学习提纲
（1）、复述课文，弄清事情的六要素。
（2）、通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰富、最令人动情的语句 。
（3）、在文中找出议论抒情的句子。说说这些句子的作用。
2、学生按自学提纲自学。
（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
（2）①“那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的”—表现了对鲁迅尊敬、爱戴的感情。
②“他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要说的,他已经统统知道了一样”—“微笑”表现鲁迅先生的慈爱和安详；“点头”表现鲁迅先生的信赖和放心；“知道” 表现鲁迅先生的理解和关切。
（3）“正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！”—同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、理解句中划线词的作用：看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
2、指出下列句子中破折号的作用：1、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（ ） 2、你买这本书吧——这本比那本好。（ ） 3、摸摸里衫上的口袋——袋里只剩下一块多钱。（ ） 4、我向里面望了一下——阴天，暗得很。（ ）
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
六、教师小结（1分钟）

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
同志，表示志同道合； 朋友， 表示亲密无间；
父亲，表示崇敬热爱； 师傅，表示仿效学习。
战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
不同的称谓，表达出作者不同的感情。
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。