资源描述
第七课 第三课 无形的财产
教学
目标
1、知识目标 ⑴明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。
2、能力目标⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。
3、情感态度价值观目标 保护智力成果权，要树立维权意识。
重点
难点
1.明确智力成果的含义。2.保护智力成果权，要树立维权意识
教学
方法
多媒体课 小组合作探究
步骤
教 学 过 程
点拨
导入
导入新课
教师提问：平时生活中，你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。
自
主
学
习
1材料分析：《细节决定成功》一书发现盗版。
2004年6月11日，《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版，当日下午一时左右，北京市新闻出版局执法大队进行了查收。
《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行，自出版以来，得到了社会广泛关注。该书第二版2004年2月出版，为16开本，红色特种纸内衬，定价24.80元。在书市查收的盗版书为32开本，定价18元，无内衬，印制粗糙，封面颜色黯淡，插图模糊不清。据新华出版社有关人员说，该书在广东还有一种盗版，其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。
教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？
学生回答：侵权。老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。
板书：无形的财产
一、关于智力成果
教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。
智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
看书P82，书上列举了六项智力成果。
教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？
团
队
互
助
材料分析：武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。
3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。
胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。
教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？
学生回答，未成年人也能够享有智力成果权。
看书P83，案例。
教师提问：依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。
学生回答，维护智力成果权方面的重要法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。
现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际教师提问：据你所知，我们国家在保护智力成果权方面做了哪些努力？
学生思考并回答：
1.展示我国在保护智力成果权方面的工作。
2.根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？
3.从奥运会会徽采用防伪技术这件事，你对如何保护智力成果权又有什么想法？
小结
提纲
思维
导图
知识小结：
在智力成果权受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。
应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。归纳本节课所学的知识：
[学生归纳，绘制思维导图]
反馈
练习
一、单选：二、体验感悟：
教学
反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
