七年级语文下册 第一单元 3《丑小鸭》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

丑小鸭 丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造意识，并使学生的情感体验得到升华。 在这篇课文的教学中，本着扎扎实实为学生的发展的目的，力求从以下几个方面渗透新课程理念： 1、创设情境，情感先行 上课开始，我以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的情境。让学生在这种特定的情景中复习生字。之后，播放课文动画，激发学生的兴趣，直观地感受丑小鸭这个形象，使学生们快速进入主题，还他们独立的审美观和完全的满足感。扎扎实实地复习字词，回顾了上节课美容，孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习。 2、品词读句，引导自悟 语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”等，把词语放在具体语言环境中，结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。 怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义，在以往的教学中，教师往往以自己的分析代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验。本教学设计强调了学生自主阅读实践，丑小鸭的善良、热爱生活、追求美好理想等优良品质感染着孩子们。指导学生走进课文，走进主人公丑小鸭的内心，多种形式地体会重点句，朗读课文，以读为本，让学生面对课文一遍一遍地读书，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在品读评读中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。 3、创造空间，想象创新 在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，培养了学生思维和表达能力。如，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。这样的做法，既回归了课文的整体，又让孩子提高对课文人文美的认识，在思考、表达、交流中渗透学生的创造意识。 4、重视积累，鼓励阅读坚持课内与课外相结合。新标准要求学生课外阅读量不少于5万字。在教学的最后，我向学生推荐阅读，还做摘抄的练习，有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，激发阅读兴趣，将课外阅读活动经常化，积累意识深深扎根在学生心中，使学生在动手用脑的过程当中增强语文实践能力，全面提高语文素养。丑小鸭教学设计 第一课时 教学目标： 1、复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。 3、感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点难点：引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。 教学流程： 一、创设情景，复习导入 小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，丑小鸭和他的妈妈哥哥姐姐们来了，他们带着生字宝宝来了，小朋友和生字宝宝交上朋友了吗？点课件，出示生字 1、开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬、灰心” 2、小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋、翅膀”，生互评。 3、小朋友都和字宝宝交上朋友了，接着我们一起走进丑小鸭故事，请看动画（课文1-3节的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜欢他，丑小鸭离开大家了） 生说，师贴图板书 这是我们上节课已经读懂的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样？） 二、研读课文，读中感悟 过渡：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ （一）学习第四段：自由读一读第四段 （课件出示以下句子） “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ” 你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。 说说什么是讥笑、追赶并想象小鸟可能讥笑他什么？猎狗怎么追赶？ 面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。 过渡：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ （二）学习五、六段： 1在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 指导理解惊奇和羡慕。 （1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 （2） 演一演“惊奇”的表情 （3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！） （4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫羡慕。 （5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ （6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读） （7）学生互评，评出各自的优缺点。 2伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？读第6段 师引读第六段。 过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ （三）学习第七段： 1、想自己读7段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 2、交流。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 齐读出示课件看美丽的白天鹅说说你感受到什么？ （丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？板书：雪白的羽毛 长长的脖子）。 3、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这难道是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？ 4、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。 5、这时候丑小鸭会想什么？联系前边的内容说一说。 三、拓展练习，课外延伸。 （一）读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。 1、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 2、对农夫说 3、对丑小鸭说 （二）是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话也想对小朋友说，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难或不幸时，千万别灰心，相信自己总会超过别人的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 （三）在上节课时，我们已经知道这课的作者是安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小姑娘皇帝的新装海的女儿等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）推荐同学们课外找来阅读，下周举行讲故事比赛。 四、积累练习 摘抄自己喜爱的句子词语。（机动） 第二课时 教学目标： 1、复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。 3、感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点难点：引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。 教学流程： 一、创设情景，复习导入 小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？点课件，出示词语 1、开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬” 2、小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋壳、翅膀”，生互评。 3、小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3节的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜欢他，丑小鸭离开大家了） 生说，师贴图板书 这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样？） 二、研读课文，读中感悟 过渡：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ （一）学习第四段：自由读一读第四段 （课件出示以下句子） “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ” 你读懂了什么？可怜、孤单、悲伤。 想象小鸟可能讥笑他什么？ 面对这样的遭遇，丑小鸭只好白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。小朋友能把丑小鸭的孤独可怜读出来吗？让大家感受感受。生练读，指名读。 过渡：丑小鸭离开家后怎样过日子呢？ （二）学习五、六段： 1范读，你明白了什么？你觉得那些词语用得好？ 指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 ） （1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 （2） 演一演“惊奇”的表情 （3）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！） （4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫羡慕。 （5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ （6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读） （7）学生互评，评出各自的优缺点。 2过渡：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？ 师引读第六段。 过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ （三）学习第七段： 1、想自己读7段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？可以同桌讨论。（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 2、交流。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 齐读出示课件看美丽的白天鹅说说你感受到什么？ （丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？板书：雪白的羽毛 长长的脖子）。 我知道我们班同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词语，大家再看看图，能用别的词语来介绍这只美丽的天鹅吗？ 3、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这难道是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？ 4、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。 5、这时候丑小鸭会想什么？小组中讨论交流。 三、拓展练习，课外延伸。 （一）读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。 1、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 2、对农夫说 3、对丑小鸭说 （二）是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话也想对小朋友说，我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 （三）在上节课时，我们已经知道这课的作者是安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小姑娘皇帝的新装海的女儿等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）推荐同学们课外找来阅读，下周举行讲故事比赛。 四、积累练习 摘抄自己喜爱的词语句子。（机动） 附：板书设计 毛灰灰的 丑小鸭(贴图) 嘴巴大大的 又大又丑 身子瘦瘦的 白天鹅（贴图） 雪白的羽毛 漂亮 长长的脖子