资源描述
6 《我的老师》
一、课前自学
（一）检查预习：音汉互注
1．kē（ 磕 ）头 2. tuì （ 褪） 色 3．yú（ 榆 ）钱
4．黑痣（ zhì ） 5. 焚香 （ fén ） 6．军阀（ fá ）
7.卜( bǔ) 问 8. 时辰 ( shí chen)
(二)知识积累
1、关于作者
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人，“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二、教学目标：
1.理清文章脉络,学习详略得当的写法.
2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用.
3.体会真挚的师生感情.
三、课时安排：2课时
四、教学活动：
第一课时
（一）导入课文，简介作者
用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（二）整体感知：听录音，思考：
1、全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。
①老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我看老师写字； ⑥老师排除我纠纷； ⑦我梦里寻师
2、哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?
① ②③④⑤略写，⑥⑦详写，这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.
3、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:对老师的回忆、依恋、思念
（三）布置作业
1.有表情地朗读课文。
2.用下面的词语和句式造句（当堂交流）：
①默默地 ②从来不……仅仅有一次…… ③即使……连……都……
第二课时
（四）语言品味
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后作业第二大题,).
1、指名朗读课文，读后讨论：作者是如何写出对蔡老师的依恋和思念的？
明确：“我们就更不愿意离开她”，一个“更”字，既照应上文，又写出此刻心情。“默默”、“站”、“看”这几个词语生动地表达了“我”对蔡老师的依恋。接着，作者又描绘了一幅睡梦中找蔡老师的动人情景，突出地表现了对蔡老师的思念。
2、辨析句中带点的词语，说说它们能否互换位置：
①我急然爬起来，迷迷糊糊地往外走。
②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。”
明确：不能互换位置。“迷迷糊糊”是“迷糊”的重迭，它的反义词是“清醒”，句①说明行动不清醒；“模模糊糊”是“模糊”的重迭，它的反义词是“清晰”，句②说明说话含糊不清。
3、请学生辨析两句句子：
①什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？
②我多么想见一见我的蔡老师呀。
明确：句①感情深沉含蓄，句②感情热烈外露，在课里联系前后的语气和感情，用句①表达效果更好。
（五）人物探究：结合具体的事例谈谈蔡芸芝先生是怎么样一个人？
答案示例：
1、老师假装发怒
(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱 )
2、老师教我们跳舞
（老师、我们 /课外 / 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱 ）
3、老师带我们观察蜜蜂
（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）
4、老师教我们读诗
（还记得，还能背 。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）
5、我们看老师写字，依恋老师
（写字的时候 /都急于模仿 /表现老师受学生喜欢 ）
6、老师排除小纠纷
（老师、我、我的那些小“反对派”们 /我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷 /表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）
7、梦里寻师
（我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们，我思念老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了 。/表现我对老师的依恋、热爱 ）
小结：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
（六）布置作业：作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?
板书设计：
我的老师
魏巍
①假装发怒
②教我们跳舞
③让我们观察蜜蜂
④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
我的老师：温柔慈爱、热情公正、爱学生
师生情深：尊师爱生
感情线索：对老师的回忆、依恋、思念
随堂小测：
一、知识积累
1、给加点字注音或写汉字
黑痣（ ）卜问（ ）时辰（ ）褪色（ ）kē（ ）头
纠纷（ ） yú（ ）钱 焚香（ ）狡猾（ ）
2、选择题：选出每组中有错别字的一项。
a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 ( )
a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 ( )
a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( )
3、判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师、好学的学生。
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句话的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。
4、填空题
（1）《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”
（2）《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。
5、请学生辨析两句句子：哪一句好？为什么？
①什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？
②我多么想见一见我的蔡老师呀。
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