资源描述
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
第一框 《我知我家》
本课教学目标
（1）知识目标
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（2）能力目标
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：
爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：
家庭关系的确立。依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。
感受家庭的温暖。让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排： 1－2课时
教学手段：多媒体
教学方法：
教学过程：
我知我家
导入新课：
插入动画《苹果树》，说说你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：
（1） 你家住的具体地址是什么？邮编是多少？
（2） 你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？
（3） 和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……
如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
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家的含义的由来：
最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。
故事一：
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家?我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗? ” 富豪说：“那……是我的房子。”
故事二：
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
对比上两个故事，你能说说你理解的家应该是什么样子的？
家不是空空荡荡、冷冷清清的房子，（缺乏亲人和亲情）
家的最主要的特点是家中有亲人、有亲情。
谁不想拥有一个幸福美满的家庭，然而现实生活有时又是残酷的，我想有个幸福美满的家，又是多少人的梦想呢？
欣赏歌曲《我想有个家》
不知这首充满凄凉的歌曲，有没有给你带来一丝触动，根据你的亲身体会说一说，家是―――――――
的确：
家可以很小很小，螺丝壳是蜗牛；
家可以很大很大，宇宙是星星的家。
家可以很轻很轻，像粒浮尘被人一指弹掉，不留一丝痕迹；
家可以很重很重，像座大山压在脊背上，令人寸步难行。
家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉；
家会很凄惨很悲凉，像一汪深邃的泪潭。
自主学习：
阅读第4页的教材内容。考以下问题：
（1）家庭是由什么合成的亲属生活组织？
（2）家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？
（3）过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？
一、 家庭关系的建立
1.家庭：
由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立
A.依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭；
B.因生育导致的血缘关系结合的家庭；
C.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；
D.随父（母）再婚组建的新的家庭
3. 现代家庭结构的类型：
核心家庭：父母和未婚子女两代人
主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人
单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活
联合家庭：父母与多对已婚子女组成
通过以上的学习，我们可以清楚地知道了我们家庭的构成。
快速说出：现在的家庭属于什么类型？
家庭是社会的最基本组成单位。家庭对社会的存在和发展起着非常重要的作用。
4、家庭有哪些功能？（一般了解）
物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。
故事三：
阳光学子小磊以优异的成绩考入了清华大学计算机专业。他的经历非同一般。1994年，他母亲患了抑郁症，父亲踩黄包车，一个月只有几百块钱的收入。家庭的贫困并未给他的成长带来阴影。他孝敬父母，为未影响成绩。高中3年，小磊拿了4次市统考第一。
他说：“贫穷不是父母的错，我要用我的智慧去改变家人的命运。”
说一说：他的话给了你怎样的启示？
故事四：
小军出生在乡下一个不富裕的家庭,父母节衣缩食,含辛茹苦的抚养他成长.小军学习刻苦,成绩优异,小学毕业后,父母筹钱把他送到县里的重点中学读书，第一学期期中考试小军考了年级第一。
学校按照惯例召开家长会,小军嫌自己的父母不够体面,不想让他们来参加,怕给自己丢脸,便对老师说:父母出差了,不能来参加会议。
议一议：
（1）他的说法对吗？
（2）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）我们如何理解与父母的关系？
（4）你想对他说些什么?
故事五：“家”的情结
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”
父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。” 我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
二、父母子女的关系不可选择
故事六：
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的
平凡。
智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你
愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你
愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超
过一亿一千一百万的巨额财富。”
由此可知：学会感恩父母
欣赏歌曲《相亲相爱》
并完成课堂作业：
绘一棵家庭树的内容
相关材料：
把全力和责任
养大成人的是家
把万千苦难
承载起来的也是家
家是什么
是情感的特区
流泪的广场
在家里你可以
肆无忌惮地
评论世事
旁若无人地
议论他人
若无其事的
宣泄感情
家是心有所栖的感觉
有时宽如宏宇
有时微渺如寸
家是烦恼和责任
烦恼是存在的内容
责任是忍耐的哲学
孩子是精神寄托
也是维护家的借口
家是宽容安全的天地
接纳纵容自己
调理充实自己
在家里我们
无畏无惧无拘无束
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