资源描述
老师伴我成长
课题
第二单元·第四课《 老师伴我成长》第一框： 我知我师 我爱我师
教学目标
知识目标：（1）了解教师工作的基本特点。 （2）完整了解教师形象（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
能力目标：（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度价值观目标：（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
教学重点
全面了解其交往的对象——教师
教学难点
引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学资源
与本课相关的图片、资料
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
出示教材P43的对话，提出问题：
说说你的看法。
作适当的提示，引入新课
讨论、思考，带着问题进入新
课学习
引领自学
自主学习
1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的__________，师生关系不仅________________，而且__________________。在与老师的交往中，__________，是我们应该有的道德品质；_____________，是我们要一学习的一项重要能力。
2、 老师工作有何特点？①老师是_____________ ______________；②老师教给我们___________、让人产生__________；③老师的巨大力量在于__________。老师在我们的成长过程中____________________。
3、 我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
自读课文及材料，完成填空题，
对教材内容形成概念
探究展示
（一）我给老师画个像（知师）
1、日常生活中的教师（板书）
读一读，说一说：
（1）教师读（见教材P43页材料）
（2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们成长有什么影响？
（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）……
你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？
2、信息时代的老师 培养人格的老师（板书）
活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？
随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
想一想，说一说：
（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？
（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
（3）老师对于我们的成长意味着什么？
（指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）
（二）我爱我的老师——爱师
（阅读教材P45页：材料二。思考讨论问题。）
想一想，说一说：你如何评价教师的工作？
1、教师高尚的人格特征
想一想：我国政府规定哪一天为“教师节”？为什么要规定这样一个节日？
（每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。）
2、赞美我们的老师
（1）向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人故事。
（2）制作谢师卡，表达对你帮助最大的老师的感谢之情。（制作后可以交老师）
（3）以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文，利用早读交流或贴在班级板报栏内交流。
活动结束后，教师要求：（按教材P46页方框内内容完成）
活动一 ：请填写下表
学 科
老师姓名
特 点
语 文
数 学
英 语
科学
政史
活动二 ：了解你的老师——老师访谈（见教材 表格）（学生填写）
小结：老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。
教师就像一座桥梁，一座联接过去和未来的桥梁。
教师甘为“人梯”，从小学到大学，像接力赛一样，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂，直到科学文化的高峰。
教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。
教师是托起明天的太阳的人，他们为社会的进步， 国家和民族的昌盛奉献了一生，耗尽了心血，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
训练达标
一、单选题：
1. 对待老师，中华民族的传统美德是（ ）
A尊老爱幼 B尊师重教 C父子关系 D朋友关系
2.以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）
A．王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看
B．刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书
C．肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满
D．每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”
二、多选题
1. 学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在（ ）
A对老师惟命是从 B尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业
C对老师讲礼貌 D尊重老师的人格，不给老师起外号
2.你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）
A教师是知识的传播者 B教师的职业就是传道、授业、解惑
C教师是知识的权威 D教师是我们的朋友、榜样和心灵医术
3. 师生关系对我们成长的影响有（ ）
A师生交往是学校生活的重要内容 B影响我们的学习质量
C影响我们的身心发展 D影响我们的生活质量
4. 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）
A．老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理
B．老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能
C．老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望
D．老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样
三、简答题
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。。。。。。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？
让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。
总结反思
通过板书总结对知识进行梳理，使学生更好地掌握所学知识，起到画龙点睛的作用。
板书设 计
我知我师 我爱我师
我知我师 —— 教书、育人
我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师
课后反 思
课题
第二单元·第四课《老师伴我成长》第二框：主动沟通 健康成长
课型
新授课
总课时
2课时
第2课时
授课人
教学目标
知识与技能目标：能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
过程与方法目标：能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度及价值观目标：认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点
师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学难点
提高与教师进行有效的沟通能力。
教学资源
多媒体课件、与本课相关的图片、资料。
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。
思考后回答问题
引领自学
(一)师生交往的新观念
1、传统的师生关系：
2、新型师生关系的内涵：新型的师生关系建立在 的基础上。在这种关系中，师生之间 、互相尊重、互相学习、 。老师是我们学习的 、
、和 ，是我们的朋友。
3、 是一切交往的前提
（二）共筑师生情感桥梁
4、师生沟通的有效方法：
（1）从老师的 看问题。
（2）正确对待老师的 和 。
（3）原谅老师的 。用 指出老师的错误是对老师的尊重。
（4）礼貌待师。
（5）注意 。
（6）勿失分寸，平等决不意味着 。
通读教材47—53页，完成下列内容并把答案写在相应位置，并勾画在书上。
探究展示
在下面的情景中，怎样与老师交往？
情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_______________
_____________________________________.
情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_________
_______________________________________.
情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我____________________________________________________________ 。
小组讨论后汇报交流
引领点拨
（一）、师生交往新观念
讨论：我们需要怎样师生关系
目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。
建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。
小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。
（二）、共筑师生情感桥梁
让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。
小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。
活动：学会换位思考
目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。
教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。
活动：正确对待老师的表扬和批评
目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。
小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。
交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。
（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。（3）根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？
请学生看P50材料，看完后思考问题。
阅读P51的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。
分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的原因。
训练达标
1.近年以来，甘肃省各学校开展了“课内比教学、课外访万家”活动。“小组合作学习”增进了师生交流，家访亲密了师生感情，使新型师生关系真正建立在
A.相互宽容的基础上 B.合作竞争的基础上 C.民主平等的基础上
2．师生之间难免会产生磨擦和误会，当你与老师有了磨擦和误会时，正确的做法是（ ）
A.自认倒霉，不作任何解释 B.主动与老师进行沟通
C.以后再也不搭理老师 D.当场与老师进行顶撞
3．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。恰当的方式就是（ ）
A.委婉地指出，不伤害老师 B.不顾及老师的面子直截了当地指出
C.就当没发现，让别人去指出 D.毫不客气地指出，并对老师挖苦讽刺
4.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（ ）
①角色互换——从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 ④ 注意场合，礼貌待师
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.小强同学上课时喜欢和同学说悄悄话，经常受到老师的批评，总想寻机报复老师。一次，他发现老师检查作业时，叫错了同学的名字，就哈哈大笑，引起其他同学起哄。对上述行为的看法，你认为不正确的是
A. 老师没有做到为人师表，应该当场向学生道歉
B．要尊重老师、理解老师，谅解老师的一时过失
C．小强应该遵守课堂纪律，虚心接受老师的批评
D. 其他同学应该明辨是非，要敢于制止违纪行为
6.八年级（4）班的陈强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到。老师批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多作解释，只是心中不满。以后，陈强上课越来越不听讲，和同学聊天，乱动同学的东西，与语文老师的关系越来越紧张，成绩也越来越差。
（1）陈强与语文老师的关系紧张、成绩越来越差的原因有哪些？
（2）为了改变这种状况，陈强应该怎么做？
总结反思
身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。
板书设计
主动沟通 健康成长
师生交往新观念
新型师生关系
老师是我们的友伴
共筑师生情感桥梁
主动沟通
积极与老师沟通的有效方法
课后反思
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