资源描述
人民当家作主的法治国家
教
学
目
标
知识
技能
1.知道人民怎样当家作主，认识全国人大与其他中央国家机关的关系及全国人大的职权。2.了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。
过程
方法
通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识,提高自己维护国家利益,规范自己行为的能力。
情感
态度
价值
观
树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
教学
重点
人民代表大会制度。
教学
难点
依法治国的基本方略。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
问题导入新课
结合教材第73页的小故事，设计问题：让我们想一想，我们为什么有权参与政治生活呢？
小结：人民是国家的主人。
活动一：探究人民是怎样行使权力的
﹙多媒体出示图片﹚提问：看图片，谈谈你从中获得了什么信息？
提出问题：1.人民怎样行使自己当家作主的权力？
2.人民代表又是怎样产生的？
小结：﹙多媒体显示人民代表大会制度示意图﹚
活动二：
分析全国人民代表大会的地位与权力是怎样的？
阅读小故事，思考并回答问题：我们为什么有权参与政治生活呢？
学生讨论、总结获得的信息：
1.在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务；
2.人民当家作主；
3.人民代表大会。
讨论：结合课本明确答案。教材第74-75页
生发问题，引导学生明确将要学习的内容。
提供感性材料，引导学生理解我国人民行使权力的方式：人民→选举代表→（组成）人民代表大会→（产生）其他国家机关（行政、审判、检查等机关）→管理国家、维护社会秩序
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
全国人民代表大会
最高人民检察院
最高人民法院
中央人民政府
中央军事委员会
国家主席
各部委
全国人大常务委员会
提问：最高国家权力机关是什么？为什么说它的地位最高、权力最大？
学生阅读教材第74页下面材料
提问：
1.从这件事中，你感受最深的是什么？
2.某市中级人民法院工作报告未获通过，说明了什么？
3.全国人民代表大会的职权有那些？
活动三：
认识我国的依法治国方略
学生阅读教材第75页下面材料
提问：1.什么是依法治国？
2.从国家、集体和个人三方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义？
小结：依法治国的含义、意义
活动四：
分析、讨论，明确依法治国的要求。
结合我国的具体实际，思考并讨论：
我们具体应该怎样去实施依法治国方略、建设社会主义法治国家呢？或者说依法治国有什么要求？
活动五：
分析依法行政的意义。
多媒体显示“价格听证会”内容
提问：
1.请你谈谈对这个问题的认识。
在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事？如果有，问题是如何解决的？
小结：依法行政是依法治国的重要环节
看材料，思考问题，小组讨论，回答问题。
思考、讨论：结合本课明确问题答案。
思考、讨论:
1.有法可依；
2.有法必依3.执法必严
4.违法必究
谈认识，回答问题。
依靠法律解决问题
利用学生以获得的知识，并结合材料，引导学生学习了解全国人大的地位和职权。
通过学生了解我国目前的立法情况，分析立法与依法治国、建设社会主义国家的关系问题，与学生一同感受社会主义中国法制建设的进程，启发学生思考、讨论。
引导学生认识依法治国的要求，注意对着四方面的要求认真领会，不要弄混了。
通过案例，认识依法行政是依法治国的重要环节。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
活动六：
讨论依法治国与我们青少年有没有关系？
小结：人人都要学法、守法、用法。
课堂小结：
本节课学习的主要内容可以用四个关键词来概括：方式——人民行使当家作主权力的方式；关系——人民代表大会与其他国家机关的关系；职权——全国人民代表大会的主要职权；法治——依法治国的意义与要求。
讨论依法治国与青少年的关系。
学生整理
通过讨论，列举依法治国对公民的要求。
总结归纳，便于学生从整体上把握本课学习的内容。
板
书
设
计
人民当家作主的法治国家
人民怎样当家作主
生活在法治国家里
人民代表大会
人大与其他机关的关系
全国人大的地位及含义
依法治国的含义
依法行政
人人依法行事
依法治国的要求
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