（秋季版）七年级语文下册 第6单元 28《歌词二首》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

歌词二首教案教学目标 1.学唱我的中国心。 2.了解诗人光未然及音乐家冼星海。 3.学习本课出现的生字、生词，并学会运用。教学重难点 1.品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。 2.理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。教学准备 小黑板或课件。 一、预习检查 掌握下列加点字的读音和字形。萦【yng】 烙【lo】 山巅【din】 哺育【b】 澎湃【png】 狂澜【ln】 发源【yun】 屏障【zhng】 滋长【z】 气魄【p】 劈成【p】 宛转【wn】 掌握下列词语的词义。萦：围绕，缠绕。烙：这里指使之留下不可磨灭的标志。金涛：金色的波涛。黄河水含沙较多，所以呈金黄色。 因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流”。澜：大波浪。屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。3. 作者介绍黄霑（“霑”同“沾）（1941年3月16日2004年11月24日），原名黄湛森。香港著名作家、词曲家。1941年广州出生，有八兄弟姊妹，他排行第六。1949年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963年毕业于港大中文系。先前从业广告、电影、作曲。任过香港电视台、电台主持人。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。写出2000多首歌曲，其中上海滩、沧海一声笑、狮子山下、问我 我的中国心为“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。光未然，（1913 2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词五月的鲜花，组诗歌词黄河大合唱，论文集风雨文谈青春文谈光未然戏剧文选江海日记向阳日记文坛回春纪事光未然诗存和一部诗歌集，论文新时期社会主义文学在阔步前进等。4. 背景介绍 我的中国心：1982的下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本军国主义侵略中国的历史，这激起中国人民及港澳同胞极大的愤慨。黄霑和王福龄合作创作了歌曲我的中国心，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣，纷纷传唱，表达了他们的爱国之心。1984年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。从此，这首歌在大陆广为流传。 黄河颂：1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。 5. 文体介绍 歌词是指一首歌曲中的文词部分。大多数用以咏唱，并表达较具体内容的歌，都会有文词部分。好的歌，其文词与曲子是骨肉相连、相得益彰的一个有机整体，它们互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。由于大多数歌词都是押韵的，因此它亦属韵文之一种，是一种文学体裁。歌词与诗的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐），歌词是要合乐的。歌词一般是配合曲子旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。二、课文导入让学生各抒己见，说出自己最喜欢的歌曲是什么并谈谈喜欢的原因。三、教学步骤我的中国心 提问：歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？明确：歌词中反复吟唱的是“中国心”，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国 。2.提问：这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？ 明确：海外游子。“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”。 离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。可是不管离开了多少年，哪怕从未见过，而梦里都是祖国山河的影子。“梦萦”“多年未亲近”，点明了游子的身份。3.提问：“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”？为什么？ 明确：不能。“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟素裹永远无法分离的骨肉关系，而“盖”字程度远不及“烙”。4.提问：“长江”“长城”“黄山”“黄河”借代什么？“重千斤”表现了什么？ 明确：“长江”“长城”“黄山”“黄河”，都是能够代表祖国的“河山”，借代指祖国。“重千斤”把不可以斤两计算的对祖国的感情用斤两来表现了出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。5.提问：“澎湃着中华的声音”中的“中华的声音”如何理解？ 明确：这是来自心中的声音，这是融在血液中的声音，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。黄河颂6.提问：阅读本诗，想一想本诗总体分为几节？每一节的主要内容是什么？明确：本诗一共分为两节，第一节是朗诵词，第二节是歌词。第一节作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。 7.提问：歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？明确： 诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。8.提问：作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？明确：滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。 9.提问：本诗表达了作者怎样的思想感情？歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！四、作业布置1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。2、为保护黄河，写出一句公益广告词。