七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》（第1课时）教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

第5课《伤仲永》
执教人

主备人

上课
时间

教案数

学
生
预
习
内
容
重
点
字
词
隶lì   扳pān   环谒yè 
邑yì   称chèn   泯然mǐn
作
家
作
品
王安石：字介甫，号半山，世称王荆公,江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 
   本文选自《临川先生文集》。
主
要
内
容
本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。
学习目标
1、  品味文中精当的语言。
2、  理解作者阐述的观点。
3、  学习本文详略得当的写法。
教学重难点及解决措施
1、掌握文言实词、虚词；
2、根据课下注解，基本能用自己的话说出文章概要。
3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
课时
2课时
教学过程
第一课时

学习活动
学生活动
教师活动
活动一：导入
用故事启发学生后天教育对一个人的成长的重要作用。引起学生思考。
古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。

活动二：检查预习情况
学生介绍作家、作品和读出多媒体展示出来的字的读音。
作家作品：
王安石：字介甫，号半山，世称王荆公,江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。
本文选自《临川先生文集》。
字词读音：
隶lì扳pān环谒yè邑yì称chèn泯然mǐn
教师根据预设的内容进行指导、点评。
作家作品识记内容：
王安石：字介甫，号半山，世称王荆公,江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。
本文选自《临川先生文集》。
字词读音：
隶lì扳pān环谒yè
邑yì称chèn泯然mǐn

活动三：解题、朗读。
学生朗读课文

看课件显示，学生断句朗读。
请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。
全班再一次诵读课文
1、题目“伤仲永”的“伤”是哀伤，叹息。的意思。表达了作者的感情。
2、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
3、指名朗读，师生共同指正。
1、仲永/生五年
2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意
4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之
6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久
8、其/受之天也，贤于材人/远矣

活动四：自读课文，掌握大意。

（一）、学生自由诵读。
（二）、学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。
全班再一次诵读课文
读课文，掌握大意。
自教师补充课文注释
（1）理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
（2）理解几个词语
1、“养父母”养：赡养。
2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。
3、“或以钱币乞之”或：有的人。
4、邑人：同县的人
5、“从先人还家”从：跟从。
6、“前时之闻”：以前听到的名声。
7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。
8、“如此之贤也”贤：（有）才能。
9、“且为众人”且：尚且。
10、“固众人”固：本来。
（3）理解下列句式
1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。
（学生质疑，教师点拨。）
11、教师小结
本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。

活动五：
作业
1、掌握文言实词、虚词。
2、背诵课文。