资源描述
《雨的四季》教学设计
教学
目标
知识与技能
学习作者抓住景物特征描写的方法。
过程与方法
老师引导赏析—学生自主赏析
情感态度价值观
领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
重点
学会写景的方法——抓住特点描写。
难点
揣摩词语，品味语言。
课型
自读
教法
2+2师友合作
教学过程
第一课时（作者简介、导入略）
一、问题引领 学习作者抓住景物特征描写的方法。感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
分析春雨图1.朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看2.这是一幅雨中即景图，写出了什么的特点？（轻柔）
3. 读文章第二段描绘的雨中即景图，写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。思考：一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？
柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
教师小结：确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开明亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。这段文字我最喜欢“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。
4请同学们齐声朗读这段文字
二、自主学习夏雨图、秋雨图、冬雨图
夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？
热烈 夏雨倾盆 丰满大地 展示诱惑 粗犷
教师小结：整段文字充斥着火热奔放的豪情。
秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。
端庄 深情 秋雨轻轻 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
教师小结：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，哪堪秋雨助凄凉”的伤感。
冬雨图：作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？
自然 冬雨透明 降临温暖 带来蜜情 平静
教师小结：冬雨自然、平静给人带来异样的蜜情，真希望今年的雪能早点到来。
归纳总结：王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化了。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了。作者在这里表现出对自然、生命的热爱。
三、拓展延伸请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。
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