秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第1框 文明交往礼为先教学设计 鲁人版六三制-鲁人版初中八年级上册政治教案.doc

《文明交往礼为先》
◆ 教材分析

本课是把八年级《道德与法治》上册第二单元《学会交往天地宽》第三课《掌握交往的艺术》中第一框题《文明交往礼为先》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、待人有礼貌；2、文明讲礼仪。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力；
2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【过程与方法目标】
1、学会在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则；
2、培养学生理解和把握教材的能力。
【情感态度价值观目标】
1、树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯；
2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
◆ 教学重难点

【教学重点】
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教学难点】
学会礼貌，掌握文明、礼貌在交往中的重要性；交往的三原则。
◆ 课前准备

1、多媒体多功能教室；
2、素材（故事、图片、音乐等）。
◆ 教学过程

情境导入：大屏幕播放两幅图片：
第一张：天安门广场前观看升旗仪式后垃圾成遍的场景
第二张：景点保护文物被乱涂乱划照片
教师提问：上述图片说明了什么？
学生回答：（略）
教师总结：近年来，不少国人外出参观游玩，但很多人不分场合大声喧哗、抽烟；在国内还有人喜欢插队、闯红灯随地吐痰等，在交往中显示出个人素质的不足。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
待人有礼貌
中国是文明古国，中华民族素有礼仪之邦的美誉，五千年文化沉淀了深厚的礼仪传统。我们是中华文明的传承者，在交往中应该讲礼貌、懂礼仪，展现文明风采。
活动一：自主学习 展示交流
说一说，记一记：你所知道的礼貌用语有哪些？
见面语的表达：
感谢语的表达：
致歉语的表达：
告别语的表达：
活动二：文明小知识展示
文明礼仪小常识 ——学生怎样做到文明礼貌
仪表大方，语言文明。仪表大方要求讲究个人卫生，面容干净、头发整齐、穿着整洁、朴素大方、美观得体。过于随便，是对他人的一种不尊重。语言文明是指在公共生活中说话注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也没有油腔滑调、强词夺理、恶语伤人等现象。
互敬互让，行为得体。公共交往中要尊重对方的人格，以诚相待是至关重要的。发生矛盾摩擦，应该谦让为上；碰到那些不大讲理的人，也要有自制力，有气量、涵养，善于以礼相待，化解矛盾。
尊老爱幼，尊重妇女。在人际交往中，对老人要关照他们的困难，主动帮助他们；对儿童不能以大欺小，要谦让，适当提供一些帮助；对妇女，要尊重她们人格，交往中自然大方，语言温和，礼让她们先行，对她们遇到的困难，主动提供帮助；对残疾人更要特别尊重，不能伤害他们的自尊心，尽可能给他们方便与帮助。
教师：结合《文明礼仪小常识》，对比自己的行为：找出符合文明礼仪的行为，找出不符合文明礼仪的做法，今后应如何改正？
学生：（略）
教师讲述：礼貌是文明交往的前提，生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往，因为礼貌体现者对他人的尊重。讲文明，有礼貌是中华民族的优良传统。交往中将文明，有礼貌，有利于增强个人在人际交往中的亲和力，建立和谐的人际关系。在交往中讲文明，有礼貌，主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。
活动三：想一想说一说
请同学们说说我们身边的不文明行为有哪些，假如你遇到这种情况，你会怎么做？
学生：（思考、讨论、展示。）
教师讲述：乱丢垃圾、随地吐痰、打断别人讲话、讲脏话等都是我们在日常生活中经常看到的现象。
作为中学生，我们必须做到的就是语言文明。语言文明能为人际交往增色，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
活动四：明理导行 引领成长
大屏幕展示《情景剧场》小故事：
故事发生在某一天语言文明能温暖到对方，减少摩擦，使人际交往和谐。在待人接物中，语言文明要求我们做到谈吐文雅，不说粗话、脏话，更不能恶语伤人。
薛伯文得了120分，拿着试卷对赵童说：“真是太棒了，你看我又考了满分，我整整复习了三天啊！”（赵童不太高兴地转身要走。）
薛伯文拽着赵童，说：“你考得怎么样？让我看看得了多少分？”赵童显得有些不高兴，说：“别看啦，别看啦！”
薛伯文（欲拿试卷）：“让我看看嘛！”（争抢中，试卷被撕破了。）
赵童（生气地）：“你干什么？考个破100分，也不至于美成这样，有什么了不起的！你愿意看，给你！讨厌！”（扔下试卷）
薛伯文（呆在当场）：“我，我……”
教师提问：事情的后续发展可能会是怎样的？请全体同学续写、抽选学生展示自己续写的内容。
教师讲述：在学习和生活中，对待同学我们应该态度谦和，谦虚谨慎。一个自然的微笑，一个关爱的眼神，依据谦虚的话语，都会诗人感动温暖、愉快，都可以接近心与心的距离，增进人与人之间的友谊和团结，态度亲和要求我们做到对人真诚，待人和气，不能傲慢无礼、不强词夺理，不盛气凌人。
活动五：故事分享
容止格言：1904年，严修和张伯苓先生创办南开中学。学生成立时，严修先生亲笔写下“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”这40字的格言是南开中学的“传家宝”，代代相传，影响深远。
教师讲述：举止端庄是与人交往要养成的良好行为方式，反映个人的典雅气质。要求我们做到容貌自然清洁、着装美观大方、举止规范得体，不浓妆艳抹，捕捉奇装异服，避免动作粗俗。
“谦谦君子，赐我百朋”只要我们内在真心诚意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友。
交往讲礼仪
活动六：大家一起唱一唱
大家齐唱《文明礼貌歌》
同学们知道交往中有哪些礼仪？这些礼仪展现和传达了什么？大家一起交流分享下。
教师讲述：①升国旗时的礼仪：肃立致敬、神态庄严、保持安静（在升旗的仪式上所有公民应自觉保持绝对安静，不许在此过程中交头接耳，打打闹闹，更不许接打移动电话，或者令自己的手机鸣叫不止）、行注目礼。②到图书馆阅读的礼仪：保持图书馆的安静、不能大声喧哗、把书放回原处。
礼仪是一种待人接物的行为规范，从个人、家庭、学校到各类公共场合，处处需要讲礼仪。礼仪是一门学问，不同场合有不同的要求。讲究礼仪可以使人变得优雅可亲，更容易被别人接纳；可以体现对交往对象的尊重，协调人际关系；可以通过自身相信来展示一个国家和民族的良好形象。
学习一些社交礼仪，在我们生活的方方面面都有益处。例如在待客、参加宴会、握手、接电话等场合，都需要社交礼仪。
活动七：想一想，说一说
同学们在外出旅游时，可否到少数民族地区进行游玩参观？那同学们知道哪些民族的礼仪习俗？说出来与大家分享下。
教师讲述：火塘、灶糖是黎族家庭最神圣的地方；在回族家庭不能提出吃猪肉等
尊重各民族的礼仪习俗。我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的礼仪习俗。在与不同民族的人交往时，我们要尊重各民族的礼仪习俗，尤其不能户反民族禁忌，否则会伤害民族感情，甚至影响民族团结。
了解涉外礼仪，随着我国改革开放和社会发展，我们参与涉外交往的机会越来越多，在涉外交往中，我们要遵守涉外礼仪，以礼相待；尊重其他国家或者民族的礼仪习惯，做到不卑不亢，维护国家形象。
课堂小结
同步练习
◆ 教学反思

略。