资源描述
题目：7.1 造福人民的经济制度
学科：政治
课时：1
10
教
学目
标
知识
与技能
掌握“三步走”战略部署、我国的基本经济制度。
过程
与方法
通过学生自主学习及师生之间的互动交流掌握本课知识。主要以教师讲解为主。
情感态度
与价值观
使学生对我国的基本经济制度有所了解。感受身边乃至国家电巨大变化。
教
材
分
析
教学重点
基本经济制度
教学难点
基本经济制度
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配）
设疑导入：
调查：
哪位同学家住红嘴子？哪位同学家开小卖店？哪位同学家经营大饭店或开工厂？哪位同学的父母在石油公司工作？
我们的父母在不同的单位，从事不同的行业，反映我国的经济成分有很多，形成具有中国特色的经济制度。本节课我们就来学习我国的经济制度。
探疑互动：
一、学生读教材88页材料及举自己家生活的变化并谈感受。
师：
改革开放以来，我国经济建设取得巨大成就。这些成绩既体现在国家队变化上也体现在我们日常生活中。
为保证国民经济又好又快发展，从我国国情出发，我国经济发展分三步走：第一步，从1981—1990，国民生产总值翻一番，解决温饱：第二步，到20世纪再国民生产总值翻一番，达到小康；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。前两步已经实现正在为第三步而努力。
设疑：
我们的经济制度是什么样的呢？
刚才的调查可知，我国有多种经济成分，国有经济、集体经济、个体经济、私营经济等。按照所有制结构，可分为公有制和非公有制。公有制（唱主角、基础地位）包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
设疑：
什么是国有经济、集体经济？它们的地位作用分别是什么？
师点拨：抓关键词
国有经济：全体人民、共同所有、主导力量、关键性作用、涉及的行业
集体经济：部分劳动者、共同所有、重要组成部分、重大意义、行业
个体经济、私营经济的区别在于雇工的人数小于8为个体，大于8为私营。重要组成部分、重大意义、行业、作用、国家的态度（鼓励、支持、引导）。
基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
设疑：
为什么由我国性质和初级阶段国情决定？
复习：我国性质和我国国情。
师释疑：
我国性质决定生产资料及劳动产品必须归全体人民所有，必须实行公有；我国生产力水平低而且多层次，所以要允许多种所有制形式存在。
国家对此的态度：
毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的必然要求。
解疑归类：
本节课主要学习了（1）“三步走”战略部署
(2) 基本经济制度
（3）各种经济成分的地位及作用
查疑落实：
材料一：2009年1月14日到2月25日，国务院常务会议审议并原则通过汽车、钢铁、纺织、装备制造、船舶、电子信息、石化、轻工业、有色金属和物流业十个重要产业的调整振兴规划。
材料二：2004年修改宪法，强调国家要保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权益，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
（1）材料一中提到的“十个重要产业”应该属于哪种经济形式？这种经济形式的地位如何？
（2）材料二中提到“鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”的原因是什么？
（3）我国的基本经济制度是什么？由什么决定？
参与调查活动
学生阅读、举例、谈感受
看教材、听讲解、做记录
思考、尝试回答
看教材、听讲解、做记录
看教材、总结回答问题
列举国有经济所涉及的行业
组织学生对4种经济成分列表比较
回忆，把新旧知识联系起来
小结，学生谈收获
做练习巩固本节知识
5分钟
调动学生学习的经积极性，懂得我们的学习与生活密切相关
10分钟
此处为难点，多举生活中的实例帮助学生更好地理解
13分钟
便于学生理解记忆
5分钟
温故知新
2分钟
10分钟
板 书 设 计
第七课 第一节 造福人民的经济制度
一、 感受身边的变化
二、充满活力的经济制度
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
