资源描述
纪念白求恩2
课 题
纪念白求恩2
教学目标
1、品味和积累精彩语言。
2 、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
课时计划
1课时
教学重点
议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点
学习对比手法，理解其作用。
教学方法
讲授法 讨论法 合作探究
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、复习旧课 ，导入新课。
让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。
听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
二、学习第二、三部分
1． 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
作者为了突出这一精神，分几层来写的?
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：
第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。
2． 白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
3． 作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?
4． 让学生设计表格，通过填表来掌握对比的具体运用；通过揣摩，领会对比的作用。（见板书设计）
对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。从而有力地证明和阐述了论点。
三、继续学习第四部分
1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
明确：
(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)
(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”
(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)
(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)
2．学生当堂背诵最后一段。
相互评价
听写词语
思考问题，学生讨论交流。
合作学习，完成表格的填写。
学生讨论、交流，在教师的引导下认真听讲，做好笔记，
课堂练习
学生当堂背诵最后一段
课堂小结
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
布置作业
《标准教辅》课外类文阅读部分
板 书 设 计
白求恩
不少人和一些人
对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民
极端热忱
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术
精益求精
鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁。
教 学 反 思
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。学生对叙述和议论的特点和作用很难掌握，以后再教学中海应该做讲解。
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