资源描述
第三单元 第2课时《沙漠里的奇怪现象》教案（一）
教学目标：
1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情；
2、学习本文巧妙组材的写法；
教学重点
理解沙漠奇怪现象产生的原因，能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的根源，懂得本文要说明的科学道理。
课前准备
1、 通读课文，读准课文中的生字词。
2、 联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。
3、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。
课堂学习
步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1、
音频欣赏，图片展示、情景引入：
观看多媒体演示，
引用一些诗句或成语描绘所看到的景象。
2、
整体感知：
1、请同学们浏览课文，圈点勾画：文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的现象？法显、玄奘、解放后穿越沙漠的工作人员对此各是什么态度？作者如何解释的？
2、本文题为“沙漠里的奇怪现象”，为何先写一些可怕的景象？
初读课文，划出相关语句，交流讨论。
3、
细读课文：
过渡：科学的发展是飞速的，我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧！
1、在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，读一读并结合课文概括这两种现象的成因
2、在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句，读一读并用自己的话解释“鸣沙”的成因。
3、第5段中首句和末句在全文中起何作用？
细读（4-5）段独立思考。
讨论，合作解决问题，说清这些现象的成因。
4、
语文活动：
从刚才的学习中，我们知道了：本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作了正确的解释，表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理”。你收集到了哪些怪异现象？你能对此作出科学的解释吗？
a、 参与学生交流、简评。
b、 教师根据实情做激励性评价。
学生收集材料，介绍现象，交流成因。
5、
课堂小结：
引导学生小结。
学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获。
附板书设计：
十一 沙漠里的奇怪现象
现象 成因
魔鬼的海 光作怪（折射和反射）
鸣 沙 ---------------- 声作怪（沙粒移动摩擦）
即：一切怪象均可用科学道理来说明
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