七年级语文上册 11 春（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

春 一、教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。在读中悟情。2、学会品味文中清新、优美的语言。理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。3、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”特点进行描写的细腻写法。4、体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。5、学习比喻、拟人修辞手法的运用。二、教学重点教学重点：理解作者抓住景物特征进行描写的写法。教学难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。三、课前准备预习新课四、课时教学内容2课时五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、这篇散文有很多精彩的词句，找出来读一读，品一品。1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。欣赏：第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第2句从“面”上描绘，由近及远；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“软绵绵”，从感受角度表现春草的可爱。3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！欣赏：着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比、比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。4、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。5、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。欣赏：第1句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比、比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。6、“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。欣赏：运用排比、比喻、拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。 （品读环节中，应提倡让学生自读自品，不必苛求。）二、领悟作者使用比喻、拟人等修辞手段把景色描绘得生动形象的写作特点。 让学生寻找相应的词句，读读品品。如：拟人：“闹”，传神，有声响。侧面写花多、花艳、味甜。比喻：像娃娃新（万物复苏，新的生命的开始，给人以希望）像小姑娘美（百花争艳，景色美丽，令人喜爱）像青年力（充满活力，给人以力量和自信）三个比喻强烈抒发作者赞美春天的真挚感情。三、作业 1、完成本课作业本上作业。六、板书设计春草图钻鲜嫩正面侧面春花图繁茂艳丽树上花下遍地正面侧面春风图和煦轻盈触觉嗅觉听觉春雨图细密平和植物人正面侧面迎春图赶趟儿绘春（微观描绘）特点层次