七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》教学设计（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

《安塞腰鼓》
《安塞腰鼓》 第二课时
版本年级
人教版 七年级下
单位姓名

总课时数
2
教学手段
电子白板
教学目标
知识与技能：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美
过程与方法：有感情的朗读课文，体会安塞腰鼓的艺术魅力，品味语言艺术。
情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考
教学重点
品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美
教学难点
理解排比等修辞手法及其在本文中的作用
课 型
新授课
学习方式
合作探究
教 学 过 程
一、导入新课

同学们，上节课整体感知了《安塞腰鼓》一文的内容，它那气势磅礴，独具魅力的艺术表演，豪迈粗犷的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。《安塞腰鼓》一文诗化般的语言，还时时回荡在我们的耳际。我们本堂课将在此基础上，进一步感受本文诗化般的语言所蕴涵的安塞腰鼓的磅礴气势。
二、出示目标

1、 有感情的朗读课文，体会安塞腰鼓的艺术魅力，品味语言艺术
2、 理解排比等修辞手法及其在本文中的作用
三、内容分析

1.上节课我们整体了解了文章的内容，现在请同学们思考：课文仅仅是在描写一个击鼓的场面吗？你觉得作者想要表达出什么情感来？颂扬了什么？请结合具体语段谈一谈你的看法。
可能的答案：冲破束缚勇往直前的精神（容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！）；
对生命活力的赞美；给人以力量和鼓舞；一方水土养一方人，对这片黄土地的赞美（黄河流域也是华夏民族的发源地）；赞美黄土高原人的豪迈与激情。
2.作者写这些内容的用意是什么呢？我们可以结合写作背景来分析。
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！
可见，这篇激扬生命的浪漫的散文，尽情尽兴地酣畅地展现陕北人热情的生命、火烈的活力。他用“安塞腰鼓”的舞姿和鼓声抒写出了陕北人的精神和神魂，他用气势磅礴的文笔深深震撼了读者。

四、问题探究
在理解了以上内容后，相信同学们对以下重点问题有所理解：
1、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？
明确：任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。
2、为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
明确：因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！
3、这么写是否厚此薄彼？
作者在写作时为了衬托黄土高原的厚重，所以似乎有点厚此薄彼。其实，江南文化和西北文化只是风格不同，一阴柔一阳刚。正如人之性格，不能评判孰优孰劣。所以，也可以说“好一个安塞腰鼓！”的内涵之一是“好一个阳刚之美！”
五、写作特点
1.本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。请从文中找出这样的句子，体会其作用。
示例：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
2．反复是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。
示例：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
六、归纳总结
《安塞腰鼓》是一首黄土高原的诗性赞歌，抒发了中华民族坚强刚毅、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。学了本文，你有了哪些收获？
七、拓展训练
1. “发狠了”“忘情了”“没命了”三个短语的顺序能否调换？为什么？试赏析整个句子。
明确：不能。因为这三个短语渲染击鼓后生疯狂的程度逐步加深。这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
你还能找出哪些类似的语句，试着按上面的方法加以品析。
2.比喻排比在写作中应用非常广泛，如本文，除了在文中使用排比，各个层次后也用一句“好一个安塞腰鼓”结束，形成排比段式，使文章结构紧凑，中心突出，收到了良好的表达效果。下面我们进行一组比喻排比仿句练习：
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有 的聚积，就没有 。
成功要靠理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。
友谊_________________________________________________。
书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国；书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。 时间____________ _____。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；________, ___________;___________,___________。
如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如果没有理想，人生就像_____________； 如果没有理想，人生就像____________ 。
八、布置作业
学习本文，使用排比、反复、比喻的修辞，运用短句，进行合理想象，描写一个令你难忘的场面。
九、板书设计
安塞腰鼓
刘成章
铿锵的短句
诗化般的语言 强烈的反复
激昂的排比