八年级思想品德上册 7.2《礼仪展风采》教学设计1 新人教版.doc

礼仪展风采教学设计对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“ 教学目标知识目标 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标 掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 情感态度和价值观目标 乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 教学重点和难点 懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范， 并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的 教学重点 。 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。 课时安排 一课时 课前准备 教师准备： 1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2 、浏览与礼仪有关的网页； 3 、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。 学生准备： 1 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备； 3 、小品我家来了客人 教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 设计情景 导入新课 采用情境教学，播放 VCD ，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示课题，师生共同得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。 创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。 一： 真我风采 小组讨论 ：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？ 小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。 小组表演 坐、立、行的姿势。 T 通过学生评论，体会到礼仪 是一个人的精神文明的象征。 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、择业结果分析： 1 、 小茅的观点对吗？请说明理由。 2 、大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 3 、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？ 得出： 在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。 从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。 二： 思维碰撞 通过对反面案例分析，认识到礼仪对个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。 三： 小鬼当家 1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪如：自己尊敬父母、关心扶助父母的事例，懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。 2、交流做客与待客的礼仪如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？小品家中来了客人 （小结） 掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。 依托具体的生活经历，体验家庭礼仪涉及的方方面面及礼仪对家庭的重要性。 通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。 四： 擂台比武 展示（一些节日如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日的典型图片或诗词）学生竞答 1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。 2、你是如何怎样科学对待这些礼仪习俗？ （小结） 我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。 3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在爱我中华歌声中，告诉学生 “十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗” 以擂台比武的形式，通过展示实物，既形象直观又充分调动学生的积极性；通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。 在轻松的旋律中了解不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。 五、 明礼践行 1 、本节课你最大的收获是什么？ 2 、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把 写在纸上。 3 、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学 生。 引导学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的行动。