资源描述
做人要自尊
教学目标
知识：了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法，并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人。
能力：培养学生阅读、分析、探究、讨论、表达等综合能力；提高学生自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。
情感态度价值观: 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养学生正确自尊心的意识。
重 点
难 点
教学重点：学会用行动赢得自尊
教学难点：理解自尊无价
教材分析与教法设想、课前准备
本节课主要让学生在了解自尊及其表现的基础上，能客观全面地认识自尊对人的重要作用，感受到自尊是无价的，从而提高自己自强自立的能力，学会用行动为自己赢得自尊。
探究式教学法、活动教学法、讨论教学法
课前准备：课件
板书设计
一、做人要自尊
(一)自尊无价
(二)用行动赢得自尊
1,自尊的定义及表现
2,自尊的作用
教 学 过 程
导学过程
学习过程
一、 创设情景 导入新课
爱国工程师詹天佑
自尊无价，自尊者赢得他人的尊重；我们都向往成为一个自尊的人，让我们用行动赢得自尊吧！
二、自主学习 合作探究 分组展示
1、自尊无价（展示课件3出示问题）
在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？
活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）
教师总结：（展示课件4明确自尊含义及表现）
自尊是一种健康良好的心理状态。自尊首先表现为自我尊重合爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
（①表现为自我尊重合自我爱护； ②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。）
以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！
2、拥有自尊的重要意义
（1）自尊的人积极向上（展示课件5）
活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）
教师总结：
徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。
这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。
（2）自尊的人赢得他人的尊重
“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。因此说：“自尊的人赢得他人的尊重。”
“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”这句话里面所包含的意思是，一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重；同时，一个不自尊的人，也认识不到自尊对于人的重要性，不会尊重别人，而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。
（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。）
（3）自尊的人知荣辱，讲自爱
活动三：读一读，想一想（详见教材P79页材料）
教师讲述：
教材选用了河南打工仔孙天帅面对企业外方老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。在这个事例中，面对企业外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。这个事例告诉我们：自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。
二、用行动赢得自尊
1、维护人格，不损国格（展示课件10）活动四：读一读，议一议（详见教材P79页材料）
（朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。）
教师讲述：（详见教材P79页教材）
2、发展自我，赢得尊重（展示课件11）
活动五：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。）
（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）
（要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。）
3、尊重他人，获得尊重（展示课件12）
活动六：读图，想一想（见教材P80页材料3）
（要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的动，
对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。）
教师引导：随着对外开放的深入，我们与外国人接触的机会越来越多，有时会遇到这样的情况：（课件展示：） 让我们看看科学家的太太是怎么回答的：（多媒体显示）
（教师总结学生的回答得
三、走进生活 学以致用
完成自导
四、归纳小结 巩固深化
课堂小结
1、这节课你学到了什么？
2、你最大的收获是什么？
3、这节课你还有哪些问题不清楚？
议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
想一想：自尊都有哪些表现？
议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？
※ 想一想：为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢？
读一读，议一议（详见教材P78页材料）
讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？
想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？
①朱自清的行动说明了什么？
②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。
议一议：
①自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受
②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答）
②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答）
学生猜猜：科学家的太太是怎样回答的？
学生说出本节课的收获，教师出示知识体系。加深学生对知识的理解，促进学生对课堂的反思
教学扎记
在教学方法上设计了讨论交流、自由回答等形式，针对本节课的内容，采用不同的教学形式进行教学，充分调动学生的积极性。
从学生的表现可以看出，大多数学生都能对问题发表自己的观点，也使学生的思维得到了开发。
在教学中我结合七年级学生的认识和理解水平，在教学中主要启发引导学生通过阅读、分析、讨论、交流以及判断自己日常行为等方法加深对知识的理解，培养学生的综合能力，并能学以致用。
在教学中也有很多不足之处，比如由于课堂容量大、时间紧，因此学生回答问题没有照顾全面等。
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