资源描述
教 材 分 析
第五单元
本单元选有五篇文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长。有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
其中《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；《陋室铭》和《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；《核舟记》介绍一件工艺品，内容新奇有趣；《卖油翁》通过卖油翁与陈尧咨的对话和酌油事例的描写，告诉人们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要；
《推敲》，通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事，说明了写诗要反复琢磨，不仅要自己琢磨，还要多请教别人，向他人学习；同时，也说明了写作时要专心致志，沉浸在创造的情境中，才能写出好的作品来。又选有杜甫诗三首：《望岳》是诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕吏》则写于安史之乱初此时杜甫已步入中年，从中可以看出这位大诗人风格的发展变化。
教 学 目 标
知识目标：
积累一些常用的文言词语。借助工具书和注释读懂课文大意
技能目标：
领会它们丰富的内涵和精美的语言
情感态度价值观目标：
学习古人志趣与节操的表白
教 学 重 点
1.积累一些常用的文言词语。
2.借助工具书和注释读懂课文大意
3.领会它们丰富的内涵和精美的语言
教学难点
1.积累一些常用的文言词语。
2.领会它们丰富的内涵和精美的语言
教学方法
读、思、议、导
学生情况分析
学生综合素质比较均匀。由于学生已有一定的知识基础，对本学科有自己的思维方式，并能运用这一方面知识解决一些实际问题。
单元学科知识体系构建
无论：（古义） （今义）
鲜美：（古义） （今义）
间隔：（古义） （今义）
问讯：（古义） （今义）
绝境：（古义） （今义）
如此：（古义） （今义）
课时分配
桃花源记:3课时
短文两篇:2课时
核舟记:2课时
卖油翁:2课时
推敲:2课时
杜甫诗三首:3课时
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