七年级语文上册 第10课《论语》十则 教学案一体化 人教新课标版.doc

《论语》十则 教学案一体化(人教版七年级上)
教学目标：
1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2.理解课文思想内容，对照反省自己
3.积累文言词汇
教学重点：
背诵、翻译、理解课文内容。
教学方法：
朗读背诵法 交流探究发
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 情景链接：
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
二、 自学导航：
1.学生初读课文，扫除语言障碍
人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也

2. 学生再次朗读课文，注意结合具体语言环境，读准字音，处理好停顿和语速、语调。
3. 学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
三、师生探究：
1. 朗读课文
师：朗读示范（学生体会语气、语调、停顿等）。
生：全班齐读 感知课文内容。
师：正音、正字 ，理解重点词语
教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化，这就需要联系上下文，正确理解。
生：自主、合作、探究
教师指导学生根据句子理解词义，
要求学生，自己理解了的，讲给同学。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)
2.理解课文内容
教师导学：
关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前五段。。
四：即时训练：
1. 反复朗读，直到成诵。
2. 抄写、识记字词。
第二课时
一、 知识链接：
1. 背诵课文。
2. 考查句子的翻译及其重点词语的解释。
一、 自学导航：
理解后五段内容
按第一课时要求，学生自主逐句翻译剩余各段。
二、 师生探究：
生：翻译剩余各段
师：指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：
-
（1）学习方法 （2）学习态度（3）思想修养
师：归纳成语、格言
提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人
师：（1）学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
（2）与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
（3）“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?
（4）透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。
试着模仿这种写法，也写几句。
师：小结----- 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
三、 即时训练：
搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览