资源描述
责任对于你我他
教材分析
本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用
教学目标：
1.情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。
2.能力目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。
3.知识目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。
教学重点：身份不同，责任不同是本节课的重点。
教学难点：责任的产生问题是本节课的难点。
教学程序设计与分析
课件 等待画面 （背景音乐，钢琴曲秋日私语）
自我介绍。
学生分组。学生分成男女两队，各选一位比较负责任的同学任队长，负责记录两队成绩。两队要在课堂上展开竞赛，比比哪个队发言积极，回答问题最多。（此活动主要为了调动学生的参与热情，同时照应责任的产生，两位队长的责任产生于任命。使学生体验责任）。
导入：这节课我会与大家共同探讨一些生活问题，那么，今天我们要探讨什么话题呢？请你猜猜看。
2．课件 猜猜看
今天我们就一起探讨责任这一话题。责任从哪里来？我们有哪些责任？请打开九年级教材第二课第一节《责任对于你我他》
板书：责任。首先我们探讨责任的来源。请看视频。
3．课件 视频《信义兄弟》
师问：孙水林冒着大雪，付出生命的代价，往家里赶，是为了什么事？弟弟孙东林，顾不上处理哥哥的后事，顾不上安慰年迈的母亲，赶回家做了一件什么事？可见，在他们心里，给工人发工钱是他们义不容辞的责任，那么，这一责任来源于什么？承诺。他们二十年来有一个庄严地承诺：新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。可见，有承诺就有责任（板书）。
过渡：生活中我们经常以各种方式对他人做出承诺，有口头的，也有书面的，请大家看几个图片，了解承诺的形式。
4．课件 承诺的图片。
这些都是承诺，承诺就有责任。
同学们，你曾经做过哪些承诺？你是如何对待的？（学生谈）看来，大家都是言而有信的人。我有一位学生小凯，对好朋友小勇有一份承诺，面对这个承诺，他左右为难，怎么回事呢？请看故事。
5．课件 请你帮忙
材料：快期中考试了，小勇却没有准备好，考场安排出来后，他发现自己的邻桌是小凯，小勇找到小凯说：“考试时你可要帮我呀！”小凯说：“没问题，谁让我们是好朋友呢！”考试开始了，小勇偷偷递过来一张纸条，“把答案写给我！”小凯……
小凯该不该兑现承诺？为什么？
学生回答，学生相互评价。
教师引领：不兑现，失信于小勇；兑现，违反纪律，破坏考试公平。你支持哪种做法？（学生举手表决）我认为，不能兑现。想一想，考试作弊对不对？小凯该不该答应效用的要求？他的承诺本身就是错误，如果兑现，就是错上加错。所以，我们能不能答应别人的任何要求？不能。承诺要分清是非，讲原则。对于正义的要求，我们有能力兑现，可以承诺，且承诺了就必须兑现。对于非正义的要求，不能承诺，即使承诺了，也不能兑现。
板书：讲原则，分清是非
过渡：责任来源于承诺，那么是否不做承诺，就没有责任呢？不是的，承诺不是责任的唯一来源。
6．课件 责任的其他来源
养育：父母养育了子女，子女就有责任孝敬父母。
分配：比如老师布置作业，学生就应完成。
任命：比如你被任命为课代表，就要承担课代表的责任。
职业：比如教师要教书育人，医生要救死扶伤。
法律：比如公民都有纳税的义务。
习俗：比如在公共场所要排队。
公民原则：比如公民要参加投票。
道德原则：比如每个人都应尊重他人。
学生读，师总结，责任来自方方面面，不论你是否做出承诺，都有责任。
教师询问两队成绩，鼓励落后队，加油。
过渡：责任来自方方面面，每个人都有责任。那么，我们应承担哪些责任呢？
7．课件 请你关注
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开；消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多名学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
在救灾的过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？学生阅读，讨论，回答问题。引导学生评价。（他分析得怎么样？）
师总结：正因为每个人都尽职尽责，救灾工作才取的了决定性胜利。不同的人的责任为何各不相同？学生回答，总结出身份不同，责任不同。
板书：身份不同，责任不同
教师引领：人总是处在一定的社会关系中，与不同的人打交道，就有不同的身份。在今天这个场合，你的身份是什么，有什么责任？生答。我的身份是什么，有什么责任？生答。换一个场合，换一个对象，我们就换了身份。如：在父母面前，我们是儿女，在妻子面前，我是丈夫，走在路上，我还是路人。有多少身份，就有多少责任。要明确自己的责任，必须认清自己在各个阶段、各个方面、各个场合的身份。请大家结合自己的生活，谈谈自己有哪些身份，应承担哪些责任？
8．课件 我的责任大家说
我的身份有……
我的责任是……
学生讨论，回答。
教师引领：每个人都有理想，你的理想是什么？你将来会是什么身份？有什么责任？
学生回答。
师结：每个人都具有这么多身份，都有这么多责任。面对如此多的责任，我们都得承担吗？能不能放弃一些或少承担点呢？
9．课件 天堂和地狱
一个人不知道天堂与地狱的区别，于是他去求教上帝，上帝先带他去了地狱，他看到所有人都是面黄肌瘦，但面前都是美食，每个人手里都拿着一双长长的筷子，很多人都在努力往自己嘴里送，但太长了，自己永远都送不进嘴里。
上帝又带他去了天堂，结果天堂里的人红光满面，欢声笑语，原来是一样的筷子，自己送不到自己嘴里，但两个人可以相互喂食，其乐无穷。
师问：你认为，天堂和地域有何区别？学生讨论：天堂和地狱的区别。总结：人人相互关爱，尽到责任，就是天堂，大家自私自利，不顾别人，就是地狱。
首先，我们看一段视频，体验一下天堂里的生活。
10．课件视频 文明传递
师问：在这里，人与人是如何相处的？人人为我，我为人人。这不就是和谐社会吗！这不就是人间天堂吗！
我们再看一段视频，看看什么是地狱！
11．课件视频 小悦悦事件
请大家谈谈自己的感想。你想对视频中的人说些什么？（分析司机、路人，逃什么，躲什么？责任）
师结：如果大家逃避和推卸责任，世界就会变得冷漠无情，这与地狱有何分别？我们这个社会是天堂还是地狱并非取决于上帝，而是取决于我们自己。我们能不能允许类似的悲剧再次重演呢？不能。
12．课件 出谋划策
如何才能防止类似小悦悦事件的悲剧再次重演? 试从个人和国家角度提出合理化建议。
学生讨论回答。师结：对于我们的责任，不能打折，更不能推卸和逃避，只有不折不扣的承担。
师引领：同学们，这个社会需要我们做什么样的人？大家愿意做负责任的人吗？请各位老师作证，我们一起宣誓。全体起立，立正站好，跟我宣誓。
13．课件 宣誓仪式
我宣誓：从现在起，认清自己的角色，明确自己的责任，脚踏实地，尽职尽责，绝不推卸、逃避，做一个负责任的公民！
师总结：通过宣誓，我浑身充满力量，通过大家的表现，我看到了中国的希望。我们要言而有信，在实际行动中兑现自己的诺言。
14．课堂小结：对照板书，引领小结。
15．统计两队成绩，恭喜优胜组，激励另一组
师总结：责任重于泰山，只有每个人都担负起 自己的责任，我们的社会才能和谐，我们的生活才能幸福。我们身边有很多榜样，让我们走进他们，向他们学习.
16．课件 感动中国人物
学生了解典型人物事迹（背景音乐，爱的奉献）
17．课件 教师寄语：
做好当前的事，是你最大的责任！
责任就像影子一样，伴随我们一生，任何时候都不能逃避和推卸。
责任
承诺
产生
取决于
身份
附板书设计
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
