七年级语文上册《短文两篇 蝉 贝壳》（第二课时）教案 人教新课标版.doc

课题网3、短文两篇：蝉贝壳总授课时 数总第 课时设计者调整与思考 本课 课时授课者执教时间2010年 9 月 日授 课 班 级课 型新 授 三维目标知识目标积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。能力目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、对比探究阅读。情感、态度、价值观目标联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。教学重点1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学难点1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教法、教具及资源朗诵；自主、合作、探究教学过程师 生 活 动设计意图 调整与思考第二课时（接上节课）2、总结两篇文章的写作手法即表达感情的方法。（1）蝉总结用先抑后扬的手法。过渡：作者运用先抑后扬的手法，展示了其感情变化，也道出了文章的主旨先抑后扬往往使文章达到曲径通幽的效果。曾写过三千里江山、雪浪花的杨朔，其散文就多用先抑后扬的手法，称作杨朔式散文。如在荔枝蜜中先表达不喜欢蜜蜂，但后来当他通过老王之口知道，“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。”，对蜜蜂的感情就发生了变化。黑夜，做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。由此也可见，讴歌生命一类题材的散文往往采取先抑后扬的写法，从而反映出作者的感情变化。（2）贝壳席慕容对贝壳是种怎样的感情？她在表达这种感情的时候是不是像蝉的作者小思那样先抑后扬呢？3、短文两篇的总结对比过度：我们发现两篇文章在表达感情上所用的方法是不同的，并且两篇文章所写的对象也不同， 那为什么要把两篇小的文章放到一课中？他们有什么关系？下面我们就来对比阅读一下，比较两篇文章的异同。阅读两篇短文，说说它们的异同点。同：（1）两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新自然。异：（1）两篇文章虽都是对生命和人生的感悟，但是感悟点不同。蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（2）写作手法不同。蝉运用了欲扬先抑的手法。贝壳直入主题。总结用先抑后扬的手法。阅读两篇短文，说说它们的异同点。七年级语文（上）学科(第 一 单元)教学案例设计教学过程师 生 活 动设 计 意 图 调整与思考（3）蝉的作者对于生命的态度隐语在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。（四）课堂小结：冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，短文两篇的两位作者也在丰富多彩的大自然中寻到了人生的感悟，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义，让自己的人生绽放出夺目的光彩！（五）课后题1、如何理解蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”这句话的含义？作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。2、贝壳“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”此句感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间长一点儿，空间要多一点儿，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。3、贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命，打动人们。（六）扩展阅读：席慕蓉精美片段积累：（1）所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话任它绿草如茵花开似锦也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答 （摘自无怨的青春距离）（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自成长的痕迹回顾所来径）（七）感悟大自然是丰富多彩的，我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢？这两篇短文都给我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟？请写下你的感悟。短文两篇的两位作者也在丰富多彩的大自然中寻到了人生的感悟，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义，让自己的人生绽放出夺目的光彩！ 这两篇短文都给我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。作 业能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟？请写下你的感悟。板书设计艺术品、宝贝喜爱贝壳脆弱卑微的生命赞叹贝壳 精致、仔细、一丝不苟 “我”自己 更精致、更仔细、更加一丝不苟 立志人生知知不休的叫声 抑 烦蝉 特殊的生命经历 思考 忘却恼人的聒聒 宽恕 扬教学感悟