资源描述
《“诺曼底”号遇难记》的教学设计
教学回顾
通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？
创设情景
100多年前，法国著名作家雨果为我们讲述了哈尔威船长用自己的生命演绎的一个气势磅礴、感天动地的故事。让我们走进1870年3月17日一个漆黑的夜晚，一起去经历生与死的考验。（板书课题）
正像同学们所说的那样，“马丽号”猝不及防地逼近诺曼底号轮船，并与之相撞，在诺曼底号的船身上剖开了一个大窟窿，死亡的阴影笼罩在船上的每一个人，请同学们快速浏览一下课文，看一看课文的那些自然段描写这一危急场面呢?
一、 细细品读。
（一）生找出描写危机场面的语段。师出示大屏幕
1、大屏幕出示课文第十一自然段，你从那些词语感受到当时情况的危急？
理解惊恐万状、奔、半裸、势不可挡等词，教师指导朗读。
2、大屏幕出示课文第十五自然段，你从那些词语感受到当时情况的危急？
理解一窝蜂、疯了似的、你推我搡等词，教师指导朗读。
3、播放多媒体课件 《泰坦尼克号》片段
让我们再来感受一下当时危机的时刻。
说一说你现在的感受，把这些感受带到朗读中？指名读。
（二）就在人们惊恐万状、失魂落魄时，哈尔威船长是怎么做的呢？同学们先拿出笔画一画文中描写哈尔威船长的句子，也可以用批注的形式写出你的感受，再到小组中进行交流。
小组汇报：
1、朗读十三自然段。理解船长的沉着、机智。学生评议、再读出吼喝的感觉？
2、再读船长与机械式的对话。理解船长的镇定、果断、机智的品质。同桌练读，指名读、评议，师生对读，生生对读。
从船长说要把六十人救出去及连见习水手都没忘记这两处你感受到什么？（引导学生感受船长的忘我、舍己的精神）
当船上的六十人终于逃出了死神的魔爪时，最悲壮的一颗发生了（多媒体出示配乐片断）生齐读最后一段。
二、情感升华。
在灾难面前，最能显现一个人的本色。在生死存亡时能克服恐惧，镇定地为别人考虑，才能称得上英雄。哈尔威船长是当之无愧的英雄！面对猝然而至的死亡，为什么独有哈尔威船长做到镇定自若？
《“诺曼底”号遇难记》中，老船长营救了所有人，自己却与轮船同归于尽，如果你被感动了，拿出笔写一写你想对船长说的话或者是你的心得。写完后，到小组中交流，全班交流。
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