资源描述
16法律保护我们的人格尊严同步教案
课题
法律保护我们的人格尊严
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的习惯
[能力]
初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力
[知识]
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯
重点
难点
依法行使权利自觉履行义务
法律是特殊的行为规范
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
你的一位同学的信被老师拆开看了，你如何看待这件事
中考考题
板书设计
我们的人格尊严不容侵犯
法律保护我们的个人隐私
法律保护我们的人格尊严
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
你的一位同学的信被老师拆开看了，你如何看待这件事
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
我们的人格尊严不容侵犯
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关人格尊严的权的知识
刚才事例说到的问题，事实上这位同学的人格尊严中的隐私权
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
请学生归纳：
创设情景：
多媒体显示：
我的相片怎么会在照相馆被当作宣传画了呢？
那位同学诬告我作弊，我该怎么做？
为了报复班长，我就捏造他有偷盗行为
点拨指导
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
联系本课的知识来思考回答
实话实说
思考
回答
观看
思考
自己身边有这样的现象的发生吗？
你怎么对待以上的事情
互相帮助
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
、
法律保护我们的个人隐私
师：请看几位同学的对话
方方在日记里写道········
你不能随意偷看别人的日记
李峰又来信了，我们来看看里面写了什么
不行，这是他的秘密
师作出评判
师点拨指导
对学生的回答给予点评
师：
点拨：
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
如何保护自己的隐私权？
提醒学生注意关键词：
管好自己
尊重他人
指导学生做同步学习
反馈矫正
你是如何理解这几位同学说法的，你赞同哪一种？
讨论
思考
我们身边有过这样的现象吗？
讨论：
侵犯未成年人的隐私权还有哪些表现：
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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