资源描述
主备人
备课
成员
七年级语文老师
备课时间
课型
新授课
上课时间
课题
怎样选材
教
学
目
标
知识与技能：
1. 了解选材的基本要求。
2.学习怎样围绕中心选择材
过程与方法：
通过习作发现选材的问题：陈旧
通过名篇佳作找出解决的方法
情感态度价值观：
指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教学重点
训练选材能力，学习选材方法。
教学难点
申请题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
教学手段
教案 教材 多媒体
教法与学法
感受法，练习法，讨论法。
教学过程
修改意见
修改意见
一、 导入
一提到写作文，有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形：
上联：抓耳挠腮落笔难
下联：胡编生套成文羞
横批：无米之炊
写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材，怎样选择写作素材？今天，我们将进行这方面的学习。
二、选材
(一）、材料的来源
1.来源于生活：
（1）通过观察直接获取材料。
（2）自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
2.来源于书本：
（1） 通过阅读间接获取材料。
（2） 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
（二）、作文选材方面存在的问题：
1. 空：没有真情实感，感情虚假
2. 俗：选材的材料陈旧
（三）、如何选材：
1.围绕中心
2.真实
3.典型
三、共同探究，如何选材？
练习一：题目——常怀感激之心
要求：把你能想到的常怀感激之心的事用简洁的话写下来。
将学生写的内容有选择的在班级内交流展示
练习二：题目——送别
要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。
将学生写的内容有选择的在班级内交流展示
练习三：题目：咱班好事多
一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：
１、一清早，同学们来到教室主动打扫卫生。
２、同学们纷纷买喉咙药赠送给老师。
３、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。
请同学们进行讨论修改。
将学生写的内容有选择的在班级内交流展示
四、 口头练习：
题目：那一瞬间
要求：写出自己在经历某件事的过程中，突然之间产生的一种感受、感想或感悟，而事情本身可能是极细小、极平常、极不起眼的。
形式：小组讨论，看那组的选材最为新颖。
五、补充材料
材料1：小时候，“我”什么都听妈妈的安排，是妈妈的乖女儿。渐渐长大后，妈妈还是这样为“我”安排一切。一次“我”和同学打算去爬山，妈妈硬是不让，说怕我摔伤。还有报考中学时，妈妈也不尊重“我”的意见。“我”希望能拥有自己的一片天空。
材料2：一次全市的作文竞赛，现场有100多人参赛。于是妈妈说要帮“我”找座位。我看到妈妈堆着满脸的笑，向监考老师请求，鞠躬，不停地动着嘴唇。而那位老师铁面无私。妈妈也就更卖力地请求，说怕我找不着位置紧张影响比赛。终于，妈妈的爱女之心打动了监考老师，老师让妈妈进去帮“我”找座位了。“我”流泪了，感到妈妈的爱太沉重了。我希望妈妈让“我”自己去看人生的七彩阳光。
小结提高
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
生活是一切素材的重要源泉。我们今后写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心.
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
选 材 妙 计
选取自己独有经历—— 以少取胜
选取各种情感材料—— 以情取胜
选取全新角度 —— 以巧取胜
选取引人深思的材料—— 以深刻取胜
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
《让我自己去寻找……》
主题：我需要自立，去寻找属于自己的路
不少于500字。
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