资源描述
生命的思考——生命可以永恒吗？
课 题
第四单元 第八课 生命的思考——生命可以永恒吗？
授课时间
课时
1课时
课型
新课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
了解生命的短暂性和生命的接续性。
过程与方法
能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
情感态度 价值观
培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
教学重点
生命有接续。
教学难点
如何正确对待生命。
教学方法
课堂导入 激发互动
学习方法
发现探究 合作交流
教具
ppt
民族团结教育内容
民族平等的原则是：①民族不分大小，一律平等；②各民族在一切权力上一律平等；③帮助一切民族实现民族平等权利；④只有消灭剥削阶级，才能实现民族平等。
一、情景导入 生成问题
大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
二、自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究
知识模块一 生命有时尽
探究一：教材P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
探究三：教材P90探究与分享
(1)你如何看待这位同学的观点？
(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？
答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。
探究四：教材P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
知识模块二 生命有接续
探究五：教材P91下面的探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？
答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。
探究六：教材P92探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间
(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。
三、交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、当堂演练 达成目标
1．下列关于生命的说法，正确的有( D )
①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们自己的幸运
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们( B )
①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．关于死亡，说法错误的是( C )
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括( A )
①身体上的生命 ②社会关系中的生命
③精神信念上的生命 ④未知的生命
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
五、课后小结 查漏补缺
1、这节课我学会了：
2、这节课我未解决的疑惑：
板书设计:
8.1生命可以永恒吗？
珍惜生命
（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，它是属于我们自己的幸运。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
（5）每个人都难以抗拒生命的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
布置作业:
1认识生命，才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（ ）
（1）个体的生命是在无数的偶然性中产生的
（2）生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐
（3）死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行 （4）生命是不可预测的，人类无法掌握生命
A（1）（2）（3） B（2）（3）（4）
C（1）（3）（4 ） D（1）（2）（4）
2 下列对生命有接续的认识正确的是（ ）
（1）在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份使命
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
（3）生命就是人的身体的生命 （4）生命的接续就是身体上接续祖先的生命
A（1）（2） B（3）（4） C（1）（3） D（2）（4）
教学反思与后记：
十八、备课组/学科组长签字（盖章）
十九、教务处/教研室签字（盖章）
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