河南省洛阳市下峪镇初级中学七年级语文下册 第13课 音乐巨人贝多芬教案 新人教版.doc

音乐巨人贝多芬时间参加人员地点主备人课题音乐巨人贝多芬教学目标1知识与技能：学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2.过程与方法：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。3.情感态度与价值观：在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。重、难点即考点分析把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法课时安排一课时教具使用录音机，磁带一倾听音乐，“命运”引读 1倾听音乐： 听一段贝多芬的命运交响曲，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷绝望不甘抗争) (让学生欣赏贝多芬的命运交响曲。意图：导入新课，课文与命运交响曲都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。) 2“命运”引读： 对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋） 可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进音乐巨人贝多芬，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。 二诵读积累，整体感悟 1诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。 2整体感悟： 本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。 客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。 以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。 三合作探究，品读赏析 1合作探究： 跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ （独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。） 作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？ (外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。) (出示贝多芬画像)，进行外貌对比。 请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。 四走近音乐，走近大师 备 注作业布置读约翰克里斯朵夫(教师精选篇章)。重难点及考点巩固性练习像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。