七年级语文上册 22 看云识天气说课稿 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

看云识天气一、说教材看云识天气是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。看云识天气这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。二、说教学目标新课标指出，要以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”建立立体化的教学，因此，我设定了如下教学目标和教学重难点。教学目标：1了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2抓住关键语句，深入体会本文条理清晰的结构特点，品味准确生动的语言特色。3培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。重点难点：考虑到看云识天气是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从文章内容入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。三、说学生看云识天气一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！四、如何突破重点、难点新教材第一、二册不强调文体的学习而是强调学生的阅读概括能力，故将看云识天气一文的重难点定为概括课文内容要点并积累语言。1.对于云的认知不是重点，但将网络上的丰富的知识、图片等引入课堂却能调动学生兴趣，提高课堂效率。2.教师制作课件，让学生尽快进入课文，理清结构。3.通过欣赏云图加深学生的感性认识，在此基础上，结合课前准备的看云小短文比较并体会课文中使用比喻、谚语等准确生动的语言特点 。五、教学手段和教学方法为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，我主要运用情境教学法、发现法、启发式谈话法和自主、合作探究法进行教学。六、学法指导。1、通过朗读体会作者语言的精妙，进而引导学生仔细观察，抓住特征。2、训练用多种方法自学课文。七、教学设计根据学生特点和课文内容，共设计两个课时。课前需要做的准备1.预习生字和生词，将查完字典后还不懂的词语和句子划出来，课前上交给老师。2.搜索有关天气的谚语、成语和优美的句子，写在摘抄本上。八、说教学过程(一)用谜语导入：（大屏幕显示）我们先来做个谜语游戏运动会上都有它，请猜一个字。不知同学知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？我们能不能从这个字看出点什么呢？从这个谜语引出云的特征，然后请同学们展示自己搜集的材料。既而引出云和天气的关系。（二）检查预习情况（三）整体感知 。快速阅读课文，思考下面问题：1、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。2、看云识天气的最基本的经验是什么？天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（四）品读课文，欣赏云之美齐读第一段这段文字写得非常美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是运用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式。小到一个词语、大到一个句子，可以说这样的句子很多。请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这个句子，因为”来表示你对本段语言的评价。如：我喜欢“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（五）演读课文、倾听云之声1、自读36段，找出各种云和天气变化的关系，以一种云的身分作自我介绍。介绍要求：充分利用文中描写云彩的句子；让别人明白你将会带来怎样的天气。对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。先各自预演，后课堂交流。师：示例“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”2、读课文第三段，填表进一步熟悉各种云的特点。晴天云简表（略）3第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。学生合作完成，教师示例：雨雪冰雹云层变化简表（略）（六）寻读 课外延伸课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 。（略）（七）、小结（八）、作业。1.用今天学到的词语造句或者写一段话2.作文片断训练：任选一题：我眼中的云、假如我是一片云、要求：仔细观察，细致描绘。九课后反思这节课上得成功的地方是充分调动了学生的主动性和积极性，让学生去评价，去表演，达到了训练的目标。教学环节设计有新意。不足之处，环节衔接不够流畅，填表与图片展示的顺序可适当调换为好。在今后的教学中我将不断吸取教训总结经验，不断提高自己的教学水平。