资源描述
走自立自强之路
教学目标：
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重点：自己的事情自己做
教学难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。
教学方法：
本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
教学过程：
（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）
1、导入语：
在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
2、板书框题： 第一框 走自力自强之路
（二）讲授新课
一、自己的事情自己做
1、少年需自立
（1）什么自立
活动一：读漫画，想一想：
①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）
②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
教师讲述： 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。
※ 自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）
（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。）
想一想：
你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”是如
何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。）
自立对我们有什么意义呢？
（2）自立的意义
第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。
读一读：“吃苦夏令营”（教材P87页）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）
想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？
（这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。）
教师讲述：（见教材P87页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”）
第二：自立才能走向自强。
活动二：读一读，议一议（见教材P87页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）
议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？
教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。
想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。）
教师总结：
①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；
②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。
活动三：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。）
以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。
2、告别依赖，走向自立
（1）要克服依赖性
活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）
想一想：
①从郝丁的经历中明白了什么道理？ （郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。）
②为什么自立就要克服依赖性呢？ （学生讨论回答后教师讲述。）
教师讲述：（教材P89页第一段。）
（2）独立思考，自主做出决定
读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）
想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
（说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。）
想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
（因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。）
活动五：请帮他出主意。（指导学生讨论回答。）
（3）积极锻炼，提高自立能力
一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。
因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？
活动六：“自立生活的基本能力有—— ”
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
（只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。）
相关链接：（见教材P90页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。）
想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？
（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）
（三）课堂小结（教师可按板书小结本课要点。）
（四）课堂练习
一、单项选择题
1、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”这段话强调的精神是（ ）
A、积极进取精神 B、自立精神
C、助人为乐精神 D、团结友爱精神
2、自立是一种良好的品质。要培养自立精神，我们必须（ ）
A、从现在起不需要父母的帮助 B、凡是自己能干的，决不依赖别人
C、不帮助别人，也不让别人帮助自己 D、早早挣钱，自己养活自己
3、下列行为符合自立要求的是（ ）
A、自己的衣服自己洗 B、抄袭别人的作业
C、早晨起床要妈妈叫醒 D、自己的卧室脏乱不堪
4、培养自立精神，必须做到（ ）
①克服依赖性 ②独立思考，自主做出决定 ③积极锻炼，提高自立能力 ④别人怎么做，自己就怎么做
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
二、拓展练习
1、我们这一代青少年，不少同学是饭来张口，衣来伸手，学习由家长辅导督促，外出郊游或拉练由家长准备好一切所需物品。他们是家中唯一的“中心”、“重点”或“掌上明珠”，当作“小太阳”、“小皇帝”或“小公主”。难怪有人谑称之为“抱大的一代”。请结合所学知识回答下列问题：
（1） 针对上述现象，你认为青少年应努力侧重培养哪一品质？
（2）请根据第一问的回答，联系自身实际谈谈你将如何培养这一品质？
2、2001年高考，河南驻马店市泌阳县贫困女孩高旭靠捡破烂供自己完成了从小学到高中的学业，并以502分的优异成绩（满分600分，第一批录取分数线为453分。）考入北京航空航天大学。此消息经当地媒体披露后，引起了极大的反响。考入大学后，高旭打算不向家里要一分钱，靠课外打工挣钱完成学业。
（1）从高旭身上主要体现了一种什么精神？
（2）学习高旭精神，你打算怎样做？
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