七年级语文下册 作文升格训练《说真话诉真情》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

说真话，诉真情导入新课。问题描述：怎么感动不了你？策略一：说真话不是夸大其词。不是借鉴优作。不是虚构故事。是亲身经历的人事。是真切的内心感受。病文示例：内心深处的谴责丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠那是悔恨、愧疚的泪珠。也许这辈子我都不会原谅自己。这件事已深深地刻入了我的内心世界。现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。病文指瑕：放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第四自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？不是说真话，是矫揉做作的编造不能打动读者的心灵。语段升格：问题描述：说真话怎么还是感动不了你？策略二：诉真情 情要真真实的情感才能吸引人。 情要美高尚的情感才能打动人。 情要浓浓烈的情感才能感染人。1、情要真。要抒发有真切体验的情感。我们中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。2、情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。3、情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作包法利夫人时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。当然，惊天动地的事，容易让人感动。不过，在最平凡的事物中，往往蕴涵着让人心动的因子，关键看你有没有一颗容易感动的心。有兴趣的同学，不妨检测一下，在日常的生活中，你是不是一个容易感动的人，是不是常常感动。当你看到春天的第一个嫩芽时，当你看到秋天满地的落叶时；当你看到万绿丛中的一朵红花时，当你看到万顷碧波中的一叶小船时；当你看到初生儿脸上那灿烂的微笑时，当你看到母亲耳旁的一缕白发时；当你的亲人、同学、朋友遇到病痛时，当一个不相干的人陷入困境时；当熟悉的父母和老师十几年如一日、毫无怨言地为你重复做一件单调的事时，当一个陌生人不经意地帮了你一把时当你看到这些的风景时，在你的心灵深处，会不会不由自主地发出“哦”的一声悄悄叹息，由衷地产生要问一点为什么、怎么样的想法？有一句诗歌很形象地表达了外界刺激与内心感动的关系，“风乍起，吹皱一池春水。”表面上看，让平静的池水产生波澜的外因是春风，内在的根本原因却是春水，如果换成是厚厚的冰层，坚硬的钢铁，就是十级大风，也难以撼动。人们常常把不容易感动的人比喻为有一颗“冷酷的心”，也是这个道理。学会“读”母亲，感受母亲的唠叨与急躁；学会“读”师长，理解他们的叮咛与期待；学会“读”社会，接受路人的不满与微笑；学会“读”山水，欣赏自然的鬼斧神工；学会“读”书本，倾听高尚的谈话。对生活说感谢吧，这是我们感动的基石！不妨学学法布尔：那是个难忘的晚会。我称之为大孔雀蛾的晚会。有谁不知道这种华美的蝶蛾?它是欧洲最大的夜蛾。它穿着栗色的天鹅绒外衣，戴着白色的皮毛脖套。那灰白相间的翅膀，中段位置上横着由暗白色“之”字连成的波浪形线纹，外缘有一圈表层呈熏黑色调的白边；正中央长着一个圆点，像一只由黑瞳孔和红光阑组成的大眼睛（大孔雀蛾的晚会）在我居住的地区，最引人注目的象虫是坚果象。这名字起得真妙!多么能让人产生想象!唔，滑稽的虫类，嘴上还叼着根怪烟斗!烟斗通体棕红，细如马鬃，近似笔直，长长地前探着足以防止打前失。(坚果象)我的收获：法布尔：19世纪法国的昆虫学家、文学家。从法布尔的文章里，我们不仅能学到好的文笔，还能借鉴他成功的写作态度。法布尔是一个昆虫学家,他的昆虫记在昆虫学上有相当高的地位。但是法布尔观察研究昆虫的主要意图，并不是像达尔文等纯粹的生物或动物学家那样，建立起一套科学理论体系，而更多的是出于热爱。在他的眼中，似乎没有害虫、益虫之分，全是同人一样能呼吸、有思想、具有尊严感的生命体。因此，他笔下的小动物不仅每一种都神圣、聪慧，而且富有人情味。其实，在18、19世纪的法国乃至欧洲，用文学语言写作生物学论著的大有人在，文字技巧高超的也不乏其人。但是，只有法布尔的昆虫记流传最广，声誉最高。因为昆虫记的独特魅力，主要并不在语言修辞，而在于作者的人品。他有一颗善良的心，有宽广的胸怀，他总是带着真诚的同情和欣赏心理去观察周围的事物，去接近、理解，甚至歌颂那些微不足道的小生命。这样，他笑下的大千世界便充满了生命的活力，儿童世界的情趣，富有浓浓的人情味。问题描述：爱要怎么说出口？策略三：诉真情的途径 假设情境书写真情。 第二人称直抒胸臆。 描绘画面情景交融。 描摹细节表达感受。附语文课本中的例文：金色花（泰戈尔） 纸船（冰心） 繁星（巴金） 往事依依（于漪） 春（朱自清） 最后一课（都德） 背影（朱自清） 白杨礼赞（茅盾） 散步（莫怀戚） 藤野先生（鲁迅） 享受生活（海伦凯勒）给我的孩子们（丰子恺） 出师表（诸葛亮） 思考：你觉得“诉真情”的途径还可以有哪些？请补充在上面的方格内。如：借物抒情、托物言志