湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 2.2 享受学习教学设计 新人教版.doc

2.2 享受学习【教学目标】1知识目标认识学习中的苦与乐，正确看待学习的权利和机会。2能力目标通过认识学习、感悟学习，从而能够享受学习的快乐。3情感、态度与价值观目标正确对待学习压力，培养正确的学习观念。【教学重点】如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。【教学难点】理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。【教学方法】学生活动法、分组讨论法、讲授演示法。【教学课时】1课时。【课前准备】教学设计，课件，课堂用文字资料。【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：上学歌学生观看并思考。教师引导：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的。第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们或许又有了别样的感受，那么我们又应该如何面对这些感受呢？今天让我们来共同探讨一下吧。方法二：（备选）播放动画：学海无涯学生观看并思考。教师提出：书山有路勤为径，学生补充：学海无涯苦作舟。教师引导：那么在同学们的学习生涯中，觉得学习真的很苦吗？我们可不可以尝试快乐地学习呢？今天就让我们来共同探讨一下吧。方法三：（备选）教师描述情境：小刚是小学一年级的新生，第一天上学，看着老师、校园和同学，一切都是那么亲切，他暗下决心一定要好好学习，他深深地感到“上学真好”。学生思考。教师设问：说到小学一年级的小刚，同学们可能都记起了自己初上小学的情形，当时心里可快乐了。可是，曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。学习不仅仅有快乐，也伴随着苦涩，那么我们可不可以尝试多一点学习的快乐，少一点学习的苦涩呢？今天我们一起来探讨一下这个问题。【新课教学】一、学习中的苦与乐（板书）方法一：学习中的苦与乐活动一：小组讨论、交流感受，结合你自己的经历，说说自己在学习过程中的苦的表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。各小组代表归纳写下本组同学学习中的苦与乐。（表格由多媒体展示，同时提前印制，在活动开始时发给学生。）分组讨论：学生观看后，思考并填写表格，写下自己学习中的苦与乐。然后在小组内进行交流，由小组长综合本组内成员的发言。教师：请各组代表用投影仪展示本组填写的表格，并做相应说明讲解。全班交流：各小组推选代表就本组讨论的内容做归纳并做说明讲解。教师点拨：世间的万事万物都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，夹杂着苦涩也渗透着快乐。苦与乐是孪生姐妹苦随乐，乐伴苦。学习对我们每个人来说都是苦乐交织的，只要我们在艰苦的学习生活中体验乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。教师小结：学习是苦乐交织的。教师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些孩子因为战争、贫穷或疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，他们渴望学习，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。活动二：看看同龄人，想想我自己。出示图片：海伦凯勒的故事海伦凯勒，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获得总统自由勋章。出示图片：伊拉克的失学儿童战争给伊拉克带来了沉重的打击，尤其是儿童，没有了学习的教室，没有了老师的引领，他们茫然，他们渴望读书，但是他们面对的只能是冷冷清清的教室。播放动画：我也想上学秋天来了，树叶红了，学校开学了，放牛的小男孩寂寞地坐在山坡上，眺望着不远处的学校，他眼中充满了渴望，他常常趴在教室的窗外听老师讲各种有趣的事情，他的大眼睛中写满了“我也想上学”。出示图片：地震后的帐篷学校“512”汶川大地震后，灾区的很多学校没办法正常行课，孩子们只能在帐篷中坚持学习。学生观看并思考。教师提问：看了以上的图片和动画，你有何感受？如果让你在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，你会选择什么？学生分组讨论。各学习小组推选代表回答。教师点拨：同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，同那些身体残疾想学习却困难重重的人相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。我们应该珍惜这来之不易的学习机会。教师小结：珍惜学习机会。教师提示：从法律的角度来看，学习是我们的权利。相关法律规定：中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务做出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。 方法二：（备选）活动二：播放一组图文资料，展示受教育是我们的权利，但战争、疾病、贫困等却使很多孩子不能享受这种权利。出示图片：大眼睛苏明娟，出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，一家人过着辛劳拮据而简朴的乡村生活。1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩，题为“我要上学”的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。播放动画：我要上学我对大山说，我要上学。大山没回答，送我一只小山雀。我对妈妈说，我要上学。妈妈没说话，继续缝补手中鞋。我对油灯说，我要上学，火苗摇摇头，照着小村长长的夜。放牛的娃娃做梦不愿醒，放牛的娃娃有名不会写，山下的读书声啊，我们拉个勾，我要上学出示图片：张海迪的故事张海迪，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政协委员，第十一届全国政协常委，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席。5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983年，张海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，坚持不懈地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说轮椅上的梦绝顶。散文集鸿雁快快飞向天空敞开的窗口生命的追问。翻译作品海边诊所丽贝卡在新学校小米勒旅行记莫多克一头大象的真实故事等。她的作品在社会上，尤其是在青少年中引起了很强的反响，长篇小说轮椅上的梦已经在日本、韩国出版。学生观看并思考。学生讨论：相比那些不幸的孩子，我们如何看待我们眼前的学习机会。学生分组讨论，然后小组代表全班交流。教师归纳、小结，提醒同学们珍惜眼前的学习机会。二、探索世界的奥妙（板书）方法一：学生活动一：对你而言，小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？你是怎样知道答案的？学生思考并回答。教师小结：在学习中，我们获得答案；在学习中，我们获得满足；在学习中，我们享受快乐学生活动二：你知道这些奥秘吗？播放视频：你知道这些奥秘吗？学生观看并思考。学生分组交流感受。教师点拨：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们要不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。方法二：（备选）学生活动一：出示图片：复活节岛巨人像复活节岛，1935年成为国家公园，属于智利的法尔巴拉索省。有石像600座，高公尺，最高者达11公尺，重50公吨，帽子重10公吨，多成群矗立，最多者达15座。石像如白种人面孔，岛上无水源、无树，用黑曜石、火山玻璃和凝灰岩雕刻而成的石像，是否与外星人有关？没有人知道。播放视频：三星堆之谜出示图片：三星堆之谜出四川广汉市约三四公里，有三座突兀在成都平原上的黄土堆，三星堆因此而得名。1929年春，当地农民燕道诚在宅旁挖水沟时，发现了一坑精美的玉器，由此拉开三星堆文明的研究序幕。1986年，三星堆两个商代大型祭祀坑的发现，上千件稀世之宝赫然出世，轰动了世界，被誉为世界“第九大奇迹”。三星堆遗址及其出土文物的许多重大学术问题，至今仍是难以破译的千古之谜。三星堆文化来自何方？三星堆遗址居民的族属为何？三星堆古蜀国何以产生、持续多久，又何以突然消亡？三星堆青铜器群高超的青铜器冶炼技术及青铜文化是如何产生的？ 教师提问：你知道这些奥秘吗？学生思考并讨论。教师小结、补充。学生活动二：教师提问：除了以上这些不解之谜，同学们还有什么不明白的问题，请大家写在纸条上。学生思考并写下自己的问题。展示部分学生的问题，看学生自己能够解决这些问题。教师点拨：这许许多多、林林总总的问题，或许我们一时还无法解决，但是人类在不断探索、不断学习，通过我们的不懈努力，我们最终会得到问题的答案。当我们在不断学习，不断探索世界的奥妙，不断获得答案的同时，我们心中会渐渐充盈着学习的快乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。【巩固新课】方法一：名言共勉：学习就像爬山。爬上这一座，还有另一座更高的山，永无终点。 永崎一则方法二：（备选）播放动画：囊萤照读教师：车胤的精神值得我们学习。我们要珍惜眼前的学习机会，努力学习。教师总结：本节课我们主要了解了学习中的苦与乐，同学们都能就自身体验畅所欲言。希望同学们珍惜现在的学习机会，磨练自己，探索未知，以积极的心态应对学习中的种种困难，学会创造和享受学习的快乐。【布置作业】尝试制定自己的学习计划。